Fan va amaliyotda yaqinda paydo bo'ldi. "Menejment" tushunchasi

1.1.3. Integratsiyalashgan va tizimli yondashuv boshqaruv hodisasi sifatida.
Koʻpgina tadqiqotchilar (N.P.Kapustin, M.M.Potashnik, T.I.Shamova va boshqalar) tizimli yondashuvni taʼlim muassasasini boshqarishning uslubiy asosi deb hisoblaydilar. Va bu, ayniqsa, ijtimoiy tizimlar rivojlanishini tahlil qilish, baholash va prognozlashning zamonaviy yondashuvlari bilan ishonchli. Tizimli yondashuv zarurati hayotning o'zi, ijtimoiy jarayonlarning yuqori integratsiyasi va dinamikligi bilan belgilanadi, bu erda har qachongidan ham ko'proq "hamma narsa hamma narsa bilan bog'liq", "bir muammoni hal qilish boshqa ko'plab muammolarni hal qilishga bog'liq". o'zlari tizimli, murakkab xususiyatga ega bo'ladilar" (V.G. Afanasyev).
Boshqaruvga tizimli yondashuv jarayonlar, hodisalar, tashkilotlar, muassasalar sifatida ko'rib chiqishni talab qiladi to'liq tizim. Ijtimoiy-pedagogik tizimlarni ko'rib chiqish uchun quyidagi tarkibiy qismlarni o'zaro bog'liqlik va o'zaro bog'liqlikda hisobga olish kerak. 2-rasmga qarang.

Shakl 2. Ijtimoiy-pedagogik tizimlarni tizimli yondashuv nuqtai nazaridan ko'rib chiqish sxemasi
Ushbu yondashuv doirasida ta'lim muassasasi o'zaro bog'liq elementlar (bo'linmalar, funktsiyalar, jarayonlar, usullar, strategiyalar, resurslar) yig'indisi sifatida qaraladi. Tizimlar nazariyasining asosiy g'oyasi shundaki, har qanday qaror (harakat) butun tizim uchun oqibatlarga olib keladi. Boshqaruvga tizimli yondashish vaziyatdan qochadi qaror bir sohada boshqasi uchun muammoga aylanadi. Masalan, faqat munitsipalitet byudjeti uchun iqtisodiy foyda bilan oqlangan qishloq maktabini yopish to'g'risidagi qaror ijtimoiy muammolarga olib kelishi mumkin: qishloq aholisining migratsiyasi, tug'ilishning pasayishi, qishloqda madaniy hayotning qashshoqlashishi va boshqalar. .
Rahbar va o'qituvchilar tomonidan pedagogik voqelikni tizimli ko'rish - bu muammolarni tez va sifatli hal qilish, innovatsiyalar va texnologiyalarni to'g'ri tanlash, yo'nalishlar va rivojlanish strategiyalarini aniqlash, resurslardan samarali foydalanish va jalb qilish (moliyaviy) , insoniy, texnik).
Amalda ko'pincha tizimli va kompleks yondashuvlar aniqlanadi. Bu erda o'xshashlik mavjud, ammo "kompleks" tushunchasiga ma'lum tushuntirishlar hali ham kiritilmoqda. Kompleksni o'ziga xos tizim sifatida ko'rish mumkin, lekin u paydo bo'lish yo'li bilan ham, boshlang'ich tarkibiy qismlarning heterojenligi bilan ham farqlanadi.
1. Ta'lim muassasasi natijalarini bashorat qilingan maqsadlar va tanlangan vositalar (Maqsad - Vositalar - Natija) bilan bog'liq holda har tomonlama tahlil qilish.
2. Tizimning yaxlitligi va faoliyat barqarorligini oshiradigan tizimni tashkil etuvchi omillarini aniqlash.
3. Ta'lim muassasasining ichki va tashqi muhitining tarkibiy qismlari va mexanizmlarini aniqlash va ta'lim va tarbiya muammolarini hal qilishda jamiyatning rolini asoslash.
4. Eng optimalni aniqlash tashkiliy tuzilma ta'lim muassasasini boshqarish va ta'lim muassasasining maqsadlariga erishish mexanizmlari (normativ, iqtisodiy, davlat va kasbiy o'zini o'zi boshqarish va boshqalar)
5. Ta’lim muassasasining davlat-jamoat boshqaruv organlari (boshqaruv kengashi, vasiylik kengashi, pedagogik kengash, ota-onalar qo‘mitasi, o‘quvchilarning o‘zini o‘zi boshqarish organlari, jamoat tashkilotlari) faoliyatidagi o‘zaro bog‘liqlikni asoslash.
6. Ommaviy axborot vositalarida, mahalliy hokimiyat organlarida ta'lim muassasasining pozitsiyasi, ta'lim organlari va ta'lim xizmatlari mijozlari reytingi.