tarbiyalanuvchi yoki tahlim oluvchi sifatida, yahni pedagogning
tahlim-tarbiya jarayonida biror
maqsadga qaratilgan tahsiri
sifatida oprganadi.
Mahlumki, muayyan yoshdagi bolalarning psixologik
xususiyatlarini bilmay turib, ularga maqsadga muvofiq ravishda
tahlim va tarbiya berib boplmaydi. Bolaning har bir Yoshi opz
qiyinchiliklariga ega bopladi va opziga nisbatan maxsus
munosabatda boplishni talab qiladi.
Tahlim va tarbiya jarayonida
individual munosabatda
boplishning sharti opquvchining psixologik xususiyatlarini har
tomonlama va chuqur bilishdan iborat. Bu esa opquvchining
psixik dunyosidan yaxshi xabardor boplishni, psixologik
jihatdan kuzatishni topgpri tashkil qila olishni va tabiiy
eksperiment uyushtirishni bilishni taqozo qiladi.
pedagogik psixologiya ham, Yosh psixologiyasi ham
umumiy psixologik qonuniyatlarni
ochib beradigan psixik
jarayonlarni, psixik holatlarni va shaxsning individual
psixologik xususiyatlarini oprganadigan fan – umumiy
psixologiyaga asoslanadi.
Lekin yosh psixologiyasi va pedagogik psixologiya
pedagogik jarayonni tashkil qilish
uchun tayyor retsept yoki
tavsiyanomalar berishni dahvo qilmaydi. Yosh va pedagogik
psixologiyaning materiallari va xulosalaridan tahlim - tarbiya
ishlarini topgpri tashkil qilishda foydalaniladi. Bu haqda rus
pedagogi K.D. Ushinskiy ham tahkidlab optgan edi:
“Biz pedagoglarga unday
yoki bunday qilinglar deb
aytmaymiz, ammo biz ularga opzingiz boshqarmoqchi boplgan
psixik hodisalarning qonunlarini oprganing va bu qonunlarga
amal qiling hamda ularni tadbiq qilmoqchi boplganingiz
sharoitlarini hisobga olib ish qiling, deb aytamiz”.
Dostları ilə paylaş: