Giriş Son illərdə Azərbaycan Respublikasının təhsil sistemində interaktiv təlim metodlarının mənimsənilərək tədris prosesinə tətbiq olunması sahəsində müəyyən nəticələr əldə edilmişdir

İsifadə edilmiş ədəbiyyat
1. Azərbaycan Respublikasında təhsilin inkişafı üzrə Dövlət Strategiyası. (2013).
Bakı,«Təhsil» jurnalı, №10. 
2. Aytac Sahil. J.Piajenin koqnitiv inkişaf nəzəriyyəsi. (PowerPoint Presentation)
3. Əlizadə Ə., Əlizadə H. (2008). Yeni pedaqoji təfəkkür: psixopedaqogikaya giriş.
Bakı, ADPU, 479 s. 
4. Kərimov Y. (2009). Təlim metodları. Bakı, «Poliqraf».
5. Məmmədova İ. (2010). Şagirdlərin tədqiqatçılıq fəalliyyətinin inkişaf etdirilməsi
yolları. ARTPİ-nin elmi əsərləri, № 4. 
İsmət Məmmədova, Günay Həsənova
Ənənəvi və interaktiv təlim metodları – üstünlüklər və çatışmazlıqlar
27
http://journal.edu.az
Traditional and interactive teaching methods – advantages
and disadvantages: comparative analysis 
Ismet Mammadova
Senior academic researcher, department of educational theory and history, Institute of
Education of the Republic of Azerbaijan. E-mail: [e-mail] 
https://orcid.org/0000-0002-4264-4539
Gunay Hasanova
Teacher of secondary school No.4, Sumgayit city. 
E-mail: [e-mail]
https://orcid.org/0000-0002-7599-8894
Summary. The article compares the advantages and disadvantages of traditional
and active learning methods. It is noted that flexible, thought-provoking, non-
cognitive learning techniques are not considered effective because they do not
provide children with an interest in their active participation in the learning
process. The article also discusses the important problems of modern pedagogy,
the characteristics of active learning, and the models of learning.The focus on
active learning methods, the developing environment created in the learning
process is an important factor in the management of students' perceptions and
cognitive activities, as well as their personality.
Keywords: traditional training, interactive training, teaching methods, cognitive
activity, innovation, technologies.

---

6. Məmmədova İ. (2015). Təhsilin modernləşdirilməsinin elmi-nəzəri problemləri. Bakı,
«Mütərcim».
7. Zeynalov S. (2013). Dərsdə problem-situasiya və şagirdlərin idrak fəallığının inkişafı.
«Azərbaycan məktəbi», №4. 
8. Белькин Е., Карпов В., Харнаш П.И. (2006). Дидактические проблемы управле-
ния познавательной деятельностью. Ярославль, 176 с.
9. Выготский Л. (1999). Мышление и речь. Москва, «Лабиринт», 352 с.
10. Григальчик Е., Губаревич Д. (2003). Обучаем иначе. Стратегия активного
обучения. Минск, 148 с. 
11. Педагогика. (2004). Москва, 273 с.
P E D A Q O G İ K A
28
MƏKTƏBƏQƏDƏR və İBTİDAİ TƏHSİL, 2019, №4