6-modul. Deviant xulq - ijtimoiy-pedagogik muammo sifatida. 13-mavzu: Deviant xulq-atvor tushunchasi. Deviant xulq-atvorning yuzaga kelishi.. Deviant xulq-atvor turlari.
14-mavzu: O‘smirlik yoshida deviant xulq-atvorning namoyon bo‘lishi. Deviant xulq-atvorning kelib chiqish sabablar. Deviatsiya konsepsiyalari.
7-modul. Maktabgacha ta’lim muassasalarida ijtimoiy-pedagogik faoliyat yo‘nalishlari 15-mavzu: MTMda ijtimoiy pedagogikaning mazmuni. Ijtimoiy pedagogik faoliyatning bolalarning moslashuv ko‘nikmalarini shakllantirishdagi o‘rni.
16-mavzu: Ta’lim, tarbiya, rivojlantirish vazifalarini hal etishga kompleks ijtimoiy pedagogik yondashuv. Tarbiyachilar, bolalar va ota-onalarga psixologik-ijtimoiy yordam.
8-modul Ijtimoiy pedagogning oila bilan olib boradigan faoliyati. 17-mavzu: Bolalar bog‘chasida psixologik-ijtimoiy va reabilitatsion yordamning ijtimoiy pedagogik xizmati.
18-mavzu: O‘zbekiston Respublikasi sharoitida ijtimoiy pedagogning ishi xususiyatlari.
Ma’ruza mashg’ulotlarini soatlarda taqsimlanishi
№
Ma’ruzalar mavzulari
Dars soatlari hajmi
1-modul Tarbiya – ijtimoiy hodisa
1
Tarbiya –ijtimoiylashtirish omili. Ijtimoiylashtirish- tarbiyaning bosh maqsadi. Ijtimoiylashtirish jarayoni va tarbiyalanuvchi tomonidan jamiyatda mavjud bo’lgan me’yorlar, qadriyatlar, xulq-atvor shakllarining o’zlashtirilishi
2
2
Bolalik – insonning ijtimoiy hayot me’yorlarini egallay boshlash davri. Ijtimoiylashtirishning omillari (makro, mezo va mikro omillar) va mexanizmlari.
2
3
Ijtimoiy pedagogika fan sifatida. Ijtimoiy pedagogika ta’rifi, tuzilishi va vazifalari. Ijtimoiy tarbiya (keng va tor ma’noda) tushunchasi. Ijtimoiy tarbiyada mahallaning o’rni
