. B.G ga ko'ra. Ananyeva, ta'lim psixologiyasi - bu "psixologiya va pedagogika o'rtasida ma'lum bir o'rinni egallagan, yosh avlodni tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirish o'rtasidagi bog'liqlikni birgalikda o'rganadigan maydonga aylangan" chegara, bilimlarning murakkab tarmog'i. Har bir yosh davrini alohida -alohida emas, balki oldingi va keyingi yoshni hisobga olgan holda umumiy rivojlanish tendentsiyalari nuqtai nazaridan o'rganish kerak. Har bir yoshning o'ziga xos rivojlanish zaxiralari bor, ular bolaning atrofidagi voqelikka va o'z faoliyatiga nisbatan maxsus tashkil etilgan faoliyatini rivojlantirish jarayonida safarbar etilishi mumkin.. Masalan, ularning asosida pedagogik psixologiyaning quyidagi tamoyillarini ajratish mumkin a. Ta'lim taraqqiyotning "ertangi kuniga" e'tibor qaratgan holda, yosh zaxiralari haqidagi rivojlanish psixologiyasi ma'lumotlariga asoslangan. b. Ta'lim o'quvchilarning mavjud individual xususiyatlarini hisobga olgan holda tashkil etiladi, lekin ularga moslashish asosida emas, balki o'quv faoliyatining yangi turlarini, o'quvchilar rivojlanishining yangi bosqichlarini loyihalash sifatida. v. O'qishni faqat bilimlarni uzatish, muayyan harakatlar va operatsiyalarni rivojlantirish bilan qisqartirib bo'lmaydi, bu asosan o'quvchining shaxsiyatini shakllantirish, uning xulq -atvorini (qadriyatlari, motivlari, maqsadlari) aniqlash sohasini rivojlantirishdir. Shunday qilib, taraqqiyotning ushbu bosqichida ta'lim psixologiyasi tobora katta hajmga ega bo'la boshladi. Shunday qilib, ta'lim psixologiyasi - bu shaxs tomonidan ijtimoiy -madaniy tajribani o'zlashtirish faktlari, mexanizmlari va naqshlari, ta'lim jarayonining turli sharoitlarida o'qituvchi tomonidan tashkil etiladigan va nazorat qilinadigan ta'lim faoliyati sub'ekti sifatida bolaning intellektual va shaxsiy rivojlanish modellari haqidagi fan. . Umuman olganda, aytish mumkinki, ta'lim psixologiyasi pedagogik jarayonni boshqarishning psixologik masalalarini o'rganadi, o'quv jarayonlarini, kognitiv jarayonlarning shakllanishini va boshqalarni tekshiradi. Pedagogik psixologiyada bir qancha muammolar mavjud. Eng muhimlari qatoriga quyidagilar kiradi: ta'lim va taraqqiyotning nisbati, o'qitishda taraqqiyotning nozik davrlarini hisobga olgan holda ta'lim va tarbiya nisbati; iqtidorli bolalar bilan ishlash, bolalarning maktabga tayyorligi muammosi va boshqalar. Bu ham psixologiyaning ushbu sohasining tuzilishini belgilaydi: ta'lim psixologiyasi, o'qituvchi psixologiyasi.
"Ta'lim psixologiyasi" atamasi ikkita fanga nisbatan ishlatiladi. Ulardan biri psixologiyaning birinchi bo'limi bo'lgan asosiy fan. U ta'lim va tarbiya jarayonining mohiyati va qonuniyatlarini o'rganishga mo'ljallangan. Amaliy fan "ta'lim psixologiyasi" nomi bilan rivojlanmoqda, uning maqsadi psixologiyaning barcha sohalari yutuqlaridan pedagogik amaliyotni takomillashtirishda foydalanishdir
Chet elda psixologiyaning amaliy qismi ko'pincha maktab psixologiyasi deb ataladi. a. Pedagogik psixologiya- har xil sharoitlarda o'qituvchi tomonidan tashkil qilinadigan va nazorat qilinadigan shaxsning ijtimoiy-madaniy tajribasini rivojlantirish faktlari, mexanizmlari va qonuniyatlari, bolaning intellektual va shaxsiy rivojlanish modellari haqidagi fan. ta'lim jarayoni. b. Pedagogik psixologiya- psixologiya va pedagogika o'rtasida ma'lum bir o'rinni egallagan chegara, murakkab bilimlar tarmog'i yosh avlodni tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirish o'rtasidagi bog'liqlikni birgalikda o'rganadigan sohaga aylandi.
