Hujjat tekshirish natijalari Tekshiruvchi: Shamsiddin Hamzayev Mustafo 'g'li (ID: 17777) Tashkilot: Lavozimi

8
8
17
8

---

65
2.3-rasm. Akmeologik usul faoliyatining agoritmi
Biz taklif qilayotgan mazkur akmeologik usul algoritmi pedagogik
jarayonning holati to’g’risida ishonchli axborotlar to’plash, qayta ishlash va
ob’ektiv baholash; akmeologik usul faoliyati maqsadini belgilash; akmeologik usul
faoliyatini oldindan ko’rish (anglash) va rejalashtirish; kadrlar tanlash va joy-
joyiga qo’yish; jamoa faoliyatini nazorat qilish va tashxis; jamoa a’zolarining
faoliyatlarini muvofiqlashtirish; maktab faoliyatining rivojlanish moyilligi va
dinamikasini aniqlashdan iborat bo’lib, mazkur bosqichlar izchilligida, akmeologik
usul metodlari: ijtimoiy-psixologik, ma’muriy, iqtisodiy, shuningdek, axborotlar
to’plash metodlarini qo’llash yordamida akmeologik usul funktsiyalarining
bajarilishi amalga oshiriladi.
O’qituvchi akmeologik usul faoliyatini loyihalashtirishdan maqsad ta’lim
muassasasi faoliyatida ko’zlangan natijalarga erishishda belgilangan vazifalarni
muvaffaqiyatli bajarish, akmeologik usul funktsiyalarini amalga oshirishda
sub’ektlar faoliyatini muvofiqlashtirish, ya’ni akmeologik usul faoliyati
samaradorligini ta’minlashdan iborat.
1
9
9
3

---

66
2.3. Pedagogikada akmeologik usullarning samaradorlik mexanizmlari
Ta’lim muassasalarida ta’lim-tarbiya jarayonini ilmiy asosda tashkil etish
hamda umumiy manfaatlar uyg’unligi asosida muassasa oldiga qo’yilgan
maqsadlarga erishishga qaratilgan faoliyatlar jarayonini boshqarish rahbarlarning
barcha jamoa a’zolariga ta’sir etishi bo’lib, pedagogik xodimlar va yordamchi
personal faoliyatlarini tashkil qilish va muvofiqlashtirishda, shuningdek,
muassasaning ichki imkoniyatlaridan va mablag’laridan to’g’ri foydalanishda o’z
vakolati doirasidagi, umumiy maqsadga yo’naltirilgan faoliyatdir.
Ta’lim muassasasi rahbarlari muassasa oldiga qo’yilgan maqsadlarga
erishishda pedagogik
xodimlarning faoliyati, bilim, ko’nikma va malakalar
darajasi, qobiliyatlari, shaxsiy xislatlari, shuningdek, ta’lim jarayonini ilmiy asosda
tashkil etishning murakkab tomonlarini faol o’rganishlari va shular asosida
akmeologik usul jarayonini takomillashtirish, samaradorligini oshirishga yordam
beradigan qarorlarni qabul qilishlari hamda ularni amalga oshirish uchun turli
tadbirlarni ishlab chiqishlari zarur.
“Akmeologik
usul
samaradorligi”
tushunchasi
M.Sharifxo’jaev,
Yo.Abdullaev, S.S.G’ulomov, R.Valijonov, A.T.To’xtaboev, G.S.Abdraxmanov,
V.I.Zvereva,
V.S.Lazarev,
M.M.Potashnik,
P.I.Tretyakov,
G.M.Tyulyu,
T.I.Shamova, N.A.Sharay va boshqalarning tadqiqot ishlarida yoritilgan. Lekin
mazkur tadqiqotlarda akmeologik usul samaradorligi turli xil yondashuvlar asosida
belgilangan bo’lib, ular mazmun va mohiyatiga ko’ra bir-biridan farq qiladi.
M.Sharifxo’jaev va Yo.Abdullaevlarning fikriga ko’ra, akmeologik usul
samaradorligi o’z tabiati bilan murakkab jarayon. Uni faqat bir yoki ikki
ko’rsatkich bilan ifodalab bo’lmaydi. Buning uchun ko’rsatkichlar tizimi zarur
bo’lib, mazkur tizimni ikki yirik guruhga bo’lish mumkin:
1) Boshqarish tizimi faoliyatini tavsiflovchi miqdoriy ko’rsatkichlar:
-
akmeologik
usuldagi
jonli
mehnatning
tejalishini
tavsiflovchi
ko’rsatkichlar;