I-bob. Nutq patalogiyasini bartaraf etishning ilmiy nazariy asoslari…

2.2. Nutqida patalogiyasi boʻlgan maktabgacha yoshdagi bolalar, oʻquvchilar oʻsmirlar va kattalarga ʻ bartaraf etishda logoritmik o’yinlardan foydalanish.

Har bir bola nutq va vosita ko'nikmalarini rivojlantirishi kerak. Shuning uchun psixologlar va o'qituvchilar ixtisoslashtirilgan mashg'ulotlar va mashqlarni o'tkazishni tavsiya etadilar.Bu nutq buzilishlarini tuzatishga, so'zlarni to'g'ri tuzishga, musiqa tinglashga va uning ritmini, intonatsiyasini tushunishga yordam beradi.Bolalar uchun logotip ritmi - bu ma'lum tovushlar, so'zlar, musiqa, ritm va harakatni o'z ichiga olgan mashqlar to'plami. Ko'ngilochar majmuaning yordami bilan bolalar tezroq gapirishni o'rganadilar, ular nafaqat nozik vosita ko'nikmalarini, balki yirik narsalarni ham rivojlantiradilar.Volkov G.A., Shashkina G.R., Ekaterina Jeleznova so'zlarning talaffuzi, to'g'ri nafas olish bilan birga nutqqa ritmik harakatlarning ijobiy ta'sirini o'rganishdi. Ularning nuqtai nazari bo'yicha, mantiqiy ritmika - mahsus maktabdagi bolalarda nutq anomaliyalarini bartaraf etish va vosita mahoratini rivojlantirishga qaratilgan motor mashqlarining murakkab tizimi.Boshqa yo'l bilan, ular logoritmikaning nima ekanligini aniqladilar, V.A. Gilyarovskiy, N. A. Vlasova. 20-asrning o'rtalarida ular logonevrozning sabablari va tuzatish usullarini o'rganishdi. Nutq buzilishlarini hal qilish usuli sifatida so'zga asosiy e'tibor qaratildi. Ritm va harakat ikkinchi darajali rolga ega edi. Ammo nutq terapiyasi ritmlarining intellektual, estetik rivojlanish uchun foydaliligi qayd etildi.Boshqacha qilib aytganda, logotip ritmikasi - bu ritmik musiqa bilan yurish, sonlar bilan yurish, yugurish. Jismoniy faollik bilan bir qatorda, vazifa nafas olishni nazorat qilish, iboralarni talaffuz qilish, ma'lum bir intonatsiyada baland ovoz bilan yoki jimgina kuylash va hk. Mashg'ulotlar ko'ngilochar usulda, guruhda yoki yakka tartibda o'tkaziladi.Logopedik ritm yordamida nutqni to'g'rilash quyidagi muammolarni hal qilishni anglatadi:

Nutq jarayonlarining rivojlanishi, ularni tuzatish
Nutq faoliyati uchun motivatsiyani yaratish
Fonemik faollikni rag'batlantirish
Lug'atni faollashtirish
Og'iz bo'shlig'ining rivojlanishi
Rivojlanish
Vizual, eshitish xotirasini rivojlantirish
Fonatsiya paytida va bo'lmagan holda nafas olish qoidalarini o'rganish.
Fedorova Ekaterina nutq terapevti; Bolalar uchun mantiqiy ritm nima ekanligini bilish uchun kontseptsiyaning o'zi aniqlanishi kerak. Ushbu so'z nutq buzilishi, psixik-nutq rivojlanishida kechikish bo'lgan bolalarni o'qitish metodologiyasini anglatadi. Logoritmika - bu musiqa, nutq va harakatlarning sintezi bo'lgan terapiya shakli. Ushbu texnikadan foydalanish har qanday yoshda mumkin. Qoida tariqasida, darslarni terapevt musiqiy direktor bilan birgalikda olib boradi.
Bolalarda nutqning intensiv shakllanishi uch yoshdan boshlab yuzaga keladi. Kichkintoylar uchun logotip ritmikasi nafaqat uning rivojlanishiga yordam beradi, balki mushak apparati, shakllarini mustahkamlaydi.Harakatlarni matn bilan sinxronlashishi tufayli ushbu uslub nutq sur'ati asoslarini shakllantirishga imkon beradi. Motor koordinatsiyasining shakllanishi va rivojlanishida u ham muhim rol o'ynaydi.
Bolalar uchun logoritmika yuz ifodalarining ravshanligiga yordam beradi, bolalarni hissiy holatlarni tan olishga va ko'rsatishga o'rgatadi, ularni musiqa bilan sinxronlashtiradi. Bu ikkalasi ham profilaktika va tuzatish harakatlaridir. Agar u jumlalarni tez sur'atda talaffuz qilsa, ohanglarni yutsa va tovushlarni farq qilmasa, bunday mashqlar unga foyda keltiradi.Logoritmika asosan bolalar uchun foydalidir:
qoqilib yoki irsiy moyillik bilan;
juda tez / sekin yoki uzilishli nutq bilan;
harakatsizlik va harakatlarni muvofiqlashtirishning etarlicha rivojlanmaganligi bilan;
dizartiya bilan, nutqning rivojlanishidagi kechikishlar, individual tovushlarning buzilishi;
ko'pincha kasal bo'lib, zaiflashadi;
nutqning intensiv shakllanishi davrida (o'rtacha, bu 2,5 yoshdan 4 yoshgacha)
Bolalar uchun logoritmika -- bu ma'lum tovushlar, so'zlar, musiqa, ritm va harakatni o'z ichiga olgan mashqlar to'plami. Ko'ngilochar majmuaning yordami bilan bolalar tezroq gapirishni o'rganadilar, ular nafaqat nozik vosita ko'nikmalarini, balki yirik narsalarni ham rivojlantiradilar.
Logoritmika quyidagilarni o'rgatadi:
Yurayotganda, kosmosda harakatlaning.
Nafas olish, ovoz, artikulyatsiya uchun foydali mashqlarni bajaring.
Musiqaning ritmiga e'tibor qarating.
Intonatsiyani tinglang va o'qituvchidan keyin takrorlang.
Ko'pincha bolalarda sust artikulyatsiya mavjud. Shuning uchun o'qituvchilarga ushbu yo'nalish bilan iloji boricha ko'proq shug'ullanish tavsiya etiladi.
Intonatsion va tuzatuvchi talaffuz.
Fonetik (eshitish) idrok.
Artikulyatsion mashqlar.
Musiqiy hamroh bo'lmagan qo'shiqlar.
Musiqiy asbob chalish.
Mushak ohangini sozlash.
Kosmosda muhim belgi hosil qiladigan mashqlar.Barcha sinflar mustahkamlik qoidalariga rioya qilishadi. Birinchidan, so'zlar yoki qofiyalar o'rganiladi. Keyin dars asta-sekin murakkablashadi. Bolalar materialni yaxshi o'zlashtirgandan so'ng, uni mustahkamlash kerak. Buning uchun har kuni 10 daqiqadan boshlab logritmikaga e'tibor qaratish lozim. Har kuni vaqt biroz ortadi.Logoritmik o‘yinlar.
Bolalar uchun ko'ngilochar va rivojlantirish usullari juda ko'p. Biz yana bitta - bolalar uchun mantiq borligini bilib oldik. Ushbu texnikaga ko'ra, faqat o'yin shaklida shug'ullanish kerak.
Biz sizga eng kichiklar uchun bir nechta kichik o'yinlar bilan tanishishni taklif etamiz:
1. Shamol juda qattiq esadi (kaftlarimizni o'zimiz bilan silkitamiz).
Daraxt chayqaldi (qo'llarimizni ko'tarib, ularni silkitamiz, butun vujudimizga yordam beramiz).

Shamol kamroq, kamroq esadi (qo'llarimizni asta-sekin tushiramiz).

Daraxt ko'proq o'sadi (qo'llar oyoq barmoqlarini ko'taradi va cho'zadi).
2. Taqillatmoq (stolga musht tushirdi).
Kim u? (qarsak)
Sizga tashrif buyursam maylimi? (dam olish uchun eshiklarni oching).
Kiring, mehmonlarni kutib olamiz (qo'llarini uch marta qarsak chaldi).
3. Biz minib oldik (otda sakrashga da'vo qilish).
Sizni ziyorat qilish uchun keldim (eshikni taqillatganday).
Biz charchadik (kursiga o'tirdi).
Endi biz dam olamiz va yana sayrga chiqamiz (kulgili marsh).
Birinchidan, ushbu o‘yinlarning barchasini va boshqa ko'p narsalarni musiqiy hamrohi bo'lmagan holda o'rganing. Faqat bolalar ularni yaxshi bilgandan keyingina asboblarni chalishga harakat qiling. Esingizda bo'lsin, avval siz bolaga qiziqishingiz kerak va shundan keyingina ta'lim berishingiz kerak. Axir, agar siz zo'rlik qilsangiz, u qat'iyan ishtirok etishdan bosh tortadi. Logoritmika darslari har bir bola uchun juda muhimdir. Bu qiziqarli va qiziqarli. Siz baquvvat qo'shiq bilan boshlashingiz kerak, shunda chaqaloq tezda siz bilan yangi o'yin o'ynashni xohlaydi. Odamlar bu harakatning shifobaxsh ta'siri borligini allaqachon payqashgan. Charchagan - parkda yur! Asablaringizni ishdan chiqarishga imkon bering! Kuch yo'q - mashqlarni bajaring! Va agar harakat nutq yoki qo'shiq bilan birga bo'lsa - ta'sir ko'p marta kuchayadi.Shifokorlar harakat va sog'liq o'rtasidagi bog'liqlik haqida bir necha bor gaplashishgan: o'tgan asrning o'rtalarida o'tkazilgan tadqiqotlar ma'lum bir ritmda muntazam harakatlar farovonlikni yaxshilaydi, kayfiyatni ko'taradi va hatto turli kasalliklarni engib o'tishini tasdiqladi. Mana logoritmika paydo bo'ldi - bolalar nutqini rivojlantirishga yordam beradigan maxsus nutq terapiyasi usuliLogoritmikaning afzalliklari qatorida xotira, e'tibor va idrokni (ayniqsa eshitish) o'rgatadi va bolaning jismoniy holatiga juda ijobiy ta'sir qiladi va unga to'g'ri motorli ko'nikmalarni o'rganishga yordam beradi.
Logoritmik mashqlar natijasida quyidagi vazifalar amalga oshiriladi:
artikulyatsiyani aniqlashtirish;
fonemik idrokni rivojlantirish;
so'z boyligini kengaytirish;
eshitish qobiliyatini va vosita xotirasini rivojlantirish;
umumiy va nozik vosita mahoratini oshirish;
nutq bilan birgalikda aniq, kelishilgan harakatlarning rivojlanishi;
melodik-intonatsion va prosodik tarkibiy qismlarni rivojlantirish;
Mashg'ulotlar barmoq o'yinlari yoki barmoq massaji, ko'zlar uchun gimnastika, yurish va musiqaga yugurishning turli xil turlari, harakatlar bilan qo'shiqlar, nutq terapiyasi gimnastikasi, yuz mashqlari, shuningdek musiqa, tilni tushuntirish, nutq va musiqa o'yinlarini bo'shashtiruvchi mashqlarni o'z ichiga oladi .Logoritmika ayniqsa samarali bo'lgan bir nechta holatlar mavjud. Bunga quyidagilar kiradi: chaqaloqning qoqiluvchanligi yoki irsiy moyilligi bor;bola juda tez / sekin yoki intervalgacha;kırıntılar etarli darajada rivojlanmagan motilite va harakatlarni muvofiqlashtirishga ega;toddler ko'pincha kasal;bolada dizartiya, nutqning rivojlanishidagi kechikishlar, individual tovushlarning buzilishi; intensiv nutq shakllanishi davrida chaqaloqlar uchun (qoida tariqasida, bu 2,5 yoshdan 4 yoshgacha).Agar 2 yoshli bola gaplashmasa yoki yomon gapirsa, logoritmikani bajarishga harakat qilish mantiqiy. Bu yoshda nutq terapiyasi effektini yaratish juda qiyin - bola tezda charchaydi, artikulyar gimnastika bilan shug'ullana olmaydi va hokazo. Logistika, shuningdek, ovozlarni konsolidatsiya qilish, nutqning ravonligini oshirish, vosita koordinatsiyasini yaxshilash, kommunikativ ko'nikmalarni rivojlantirish nuqtai nazaridan allaqachon nutq terapevtiga murojaat qilgan katta yoshdagi bolalarga yordam berishi mumkin.2,5 yildan 4 yilgacha
Bu yoshda bolalar vosita mahoratini oshiradilar, gapirishni va muloqot qilishni o'rganadilar - mantiqiy ritmika darslarida buni qilish kerak.
Muhim! Agar bola hali jumlalarni gapirmasa, unga faqat iboraning oxirgi so'zlarini yoki so'zlarning oxirini takrorlashga ruxsat bering.
1. "Yurish" o'yini (umumiy harakatchanlikni rivojlantirish)
Tor yo'lda (joyida yurish)
Oyoqlarimiz yurmoqda (oyoqlarini baland ko'tarish)
Tosh, toshlar bilan (oyog'idan oyoqqa sekin sur'atda o'tish)
Va teshikka ... portlash! (oxirgi so'zda erga o'tirish)
2. O'yin "Katta va kichik tomchilar" (sur'at va ritm tuyg'usini rivojlantirish) Voyaga etgan kishi bolaga yomg'irni boshlaganligi haqida xabar beradi. Aniqlik uchun siz tegishli audio yozuvni yoqishingiz va 10-15 soniya davomida ko'zingizni yumib tinglashingiz mumkin.
Qanday qilib katta tomchilar taqillatadi?
To'g'ri, ular sekin urishadi - tomchilab, tomchilab, tomchilab ...
Bir oz tomchilar yoqadimi?
Albatta, tez! Cap-cap-cap-cap-cap-cap-cap…
Bolaning vazifasi - berilgan ritmlarda qo'llarini tizzalariga urib, matnni gapirish.
Bugungi kunda ko'plab bolalarda nutqni rivojlantirish yoki harakat qilish bilan bog'liq muammolar mavjud. Shuning uchun nutq terapiyasi ritmida dars berish kerak. Ularga rahmat, bolalar qanday qilib faol harakat qilishni, gapirishni o'rganadilar . Ya.Basov, N.A.Vetlugina, A.V.Keneman va boshqalar musiqaning bolalarga ta’siri, uning estetik, aqliy, jismoniy tarbiyadagi ahamiyati haqida yozganlar. Maktabgacha yoshdagi bolalarga musiqiy ta'sir bolaning shaxsiyati, uning funktsional tizimlarini takomillashtirishda namoyon bo'ladi. Nutq terapiyasi ritmikasi nutq buzilishi paydo bo'lgan "tuproq" ni yo'q qilishga yordam beradi va nutq va umumiy vosita funktsiyasini normallashtirishga yordam beradi.Logoritmika vositalarini asta-sekin murakkablashib borayotgan ritmik, logoritmik va musiqiy-ritmik mashqlar va nutq patologiyasi bo'lgan bolalarning mustaqil motorli, musiqali va nutqiy faoliyati asosidagi vazifalar tizimi sifatida ifodalash mumkin. Lolgoritmikadan tizimli foydalanish bilan siz erishishingiz mumkin :
Harakatni muvofiqlashtirishni rivojlantirish;
Ritm tuyg'usini, qo'shiq aytish qobiliyatini rivojlantirish;
Diqqat va xotiraning barcha turlarini faollashtirish
;Bolalar uchun mavjud bo'lgan barcha turdagi musiqiy faoliyatda ijodiy faoliyatni rivojlantirish;
Nutq ko'nikmalarini shakllantirish;
O'qituvchilarga quyidagi vazifalar qo'yiladi:
1. Musiqaning ekspressivlik vositalari (tembr, ritm, temp, dinamika) va ularni ritmik ekspressivlik vositalari bilan bog'lash qobiliyati haqida tasavvur hosil qilish.
2. Umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini, harakat erkinligini va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
3. To'g'ri tovush talaffuzini o'rgatish va fonemik eshitishni shakllantirish.
4. Bolaning o'z faol musiqiy faoliyatidan zavqlanishga bo'lgan tabiiy ehtiyojini faollashtirish, ya'ni bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish. Bolalar bilan ishlashda ikkita asosiy yo'nalish mavjud:
Ritm tuyg'usini rivojlantirish.
Nutq terapiyasi (artikulyatsiya) gimnastikasi, vokal-artikulyatsiya mashqlari Artikulyar organlarning mushaklarini kuchaytirish, ularning harakatchanligini rivojlantirish.
Avtomatlashtirish va tovushlarni farqlash uchun sof nutqlar
Halqumni mustahkamlash va nutq nafas olish ko'nikmalarini singdirish uchun mashqlar Muloqot o'yinlari va raqslar. Yoshga mos keladigan umumiy harakatni rivojlantirish mashqlari. So'z yaratishni rivojlantirish uchun mashqlar.Musiqa zali tuzatuvchi va rivojlantiruvchi muhit yaratildi: ritmik, balandlik, fonemik eshitish va nutq nafasini rivojlantirish uchun korratsion shovqin "tozalash", Karl Orff usuli bo'yicha shovqin asboblari, tembr va fonemik eshitishni rivojlantirish uchun fonogrammalarni tanlash; Shuningdek, musiqa va didaktik o'yinlar va qo'llanmalar (nozik va umumiy motorli ko'nikmalar, nutq nafasini rivojlantirish uchun) tayyorlandi. Bolaning harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyatini uning yurishi, yugurishi, sakrashi orqali aniqlash mumkin. Buning uchun nutq va harakat mashqlari musiqiy hamrohlik bilan qo'llaniladi, ularning asosiy vazifasi she'riy matnning ritmik ijrosi bo'lib, harakatlarga mos keladi: "Biz yuramiz", "Daraxtlar", "Biz barglarmiz", "Biz. qor to'pi qildi", shuningdek, musiqiy-ritmik eshitishni rivojlantirish uchun ritmik o'yinlar: " Amalga oshirilgan ishlar natijasida bolalar harakatlarda, mimikada ifodalilik, yumshoqlik va musiqiylik, musiqa va kompozitsiya mazmuniga asoslangan holda turli xil his-tuyg'ularni turish va imo-ishoralarda etkazish qobiliyatiga ega bo'ldilar; his-tuyg'ularini ifodalash qobiliyati nafaqat harakatlarda, balki so'zlarda ham namoyon bo'ldi. .

Xulosa
Nutqni davolash ritmi nutq funktsiyasini shakllantirish muammolari bo'lgan barcha bolalar uchun foydalidir, shu jumladan nutq rivojlanishining kechikishi, tovush talaffuzining buzilishi, duduqlanish va boshqalar Nutqga ijobiy hissiy munosabatni yaratadi, logopediya mashqlarini bajarish uchun motivatsiya va boshqalar. Logotip ritmi bo'yicha muntazam treninglar nutq buzilishining turidan qat'i nazar, bolaning nutqini normallashtirishga yordam beradi.Nutq terapiyasi mashg'ulotlari nutq funktsiyasini shakllantirishda muammolarga duch kelgan barcha bolalar uchun foydalidir, shu jumladan nutq rivojlanishining kechikishi, tovush talaffuzining buzilishi, duduqlanish va boshqalar.Ular nutqqa ijobiy hissiy munosabat, nutq terapiyasi mashqlarini bajarish uchun motivatsiya va boshqalarni yaratadilar.Logotip ritmi bo'yicha muntazam treninglar nutq buzilishining turidan qat'i nazar, bolaning nutqini normallashtirishga yordam beradi.Ular bolalarda musiqiy hamrohlikka muvofiq ritm, e'tibor, muvofiqlashtirish tuyg'usini shakllantiradi, bu psixo-emotsional stressni kamaytirishga va bolalar salomatligini mustahkamlashga yordam beradi.Bolalarda aqliy faoliyatni dastlab muomala orqali, so‘ng mashg‘ulotlar, o‘yinlar, bilim berish orqali amalga oshirildi. Bola har doim buyumlar, hodisalar orasida bo‘ladi. . Bolada aqliy malaka va ko‘nikmalarni rivojlantirish, eng oddiy faoliyat usullari predmetlarini tekshirish, ulardagi muhim va muhim bo‘lmagan belgilarni ajratib ko‘rsatish boshqa predmetlar bilan taqqoslash maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga aqliy tarbiya berish vazifalaridan biridir.Yuqoridagi bolalar bo’limlarida kelishtirib o’tilgan fikrlarning barchasini xulosa qilib shuni aytish mumkinki. Logopedik ishlarlar nutqi to’liq rivojlanmagan maktabgacha ta’lim yoshidagi bolaning o’z atrofidagi kishilar bilan muomala – aloqada bo’lishi, nutq nuqsonlarining psixik faoliyatlarini korreksion rivojlantirishda muhim o’rin egallaydi. Logopedik isharni to’g’ri tashkil etish va ularning samarali usullarini ishlab chiqish, logopedik ishlarni to’g’ri tashkil etishda uchraydigan barcha muammolarni bartaraf eyish muhim ahamiyat kasb etadi. Logopedik o’yinlar yordamida bolaning shaxsi shakllanadi. Logopedik o’yinlar nutqi to’liq rivojlanmagan bolalar nutqi nuqsonlarini bartaraf etishda koreksion vosita bo’lib xizmat qiladi. Logopedik o’yinlarning qo’llanilishi nutqi to’liq rivojlanmagan bolalarda logopedik mashg’ulotlarga qiziqish uyg’otadi. Mashg’ulotlarni bajarishga istak uyg’otadi, ularni logopedik mashg’ulotlarda bilim olishga chorlaydi. O’tiladigan dars va logopedik mashg’ulotlar maktabgacha yoshdagi o’quvchilarning tafakkur, xotira, diqqat jarayonlarini, tovush talaffuzi va fomemalarni tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirishga yo’naltirilgan bo’lishi lozim. Bog’cha yoshidagi bolalar tez charchash, zerikish xususiyatiga ega. Buning oldini olish va ko’zlangan maqsadga erishishning qulay omillaridan biri mashg’ulotda didaktik o’yinlardan foydalanishdir. Mashg’ulotda qo’llanilgan o’yinlar bolalarning mashg’ulotga bo’lgan qiziqishni orttirish bilan bir qatorda ma’lum bilim va ko’nikmalarni egallashga nutq nuqsonlarini bartaraf etishga yordam beradi. Maktabgacha ta’lim yoshidagi nutqi to’liq rivojlanmagan bolalarda logopedik o’yinlarni o’tkazishda quyidagilarga amal qilish lozim.