I kirish: I. Bob: uchinchi sinf o’quvchilarga ikki ovozli qo’shiqlar o’rgatishda xor malakalarini shakllantirish uslublari

To’rtinchi sinf: To’rtinchi sinfda o’quvchilar psixologik jihatdan hayotiy tajribaga boy, fanlarga qiziquvchan bo’ladilar. Diqqat e’tibori turg’un, jiddiy bo’lgan masalalar ustida fikrlash, xajmi jihatidan kattaroq bo’lgan musiqani ham eshitishga qodir bo’ladilar. Taqqoslash, izlanish jarayonida ikki ovozli qo’shiqlardan jo’rsiz-a’capella asarlaridan foydalanish maqsadga muvofiqdir. Musiqa tinglash jarayonida o’zbek xalq musiqasi va uning ijtimoiy-tarixiy ahamiyati, o’zbek xalq siqasining qardosh xalqlar musiqasi bilan yaqinligi va o’xshashligi haqida ma’lumot berish lozim. Bundan tashqari to’garaklarga jalb etish, yakkaxon dastalar (ansambl) tashkil etish maqsadga muvofiqdir.
Beshinchi sinf: Beshinchi sinfda tayanch ta’lim bosqichi boshlanadi. Beshinchi sinfda o’quvchilar psixologik tomondan ancha o’zgargan bo’ladi. Ularning diqqat-e’tibori turg’un, fanlarga qiziqish, izlanish, o’zining sevgan mashg’uloti mavjudligi bilan farq qiladi. Fikrlash birmuncha rivojlanganligi sababli, ko’rgazmali idrokdan ko’ra, so’z orqali mantiqiy idrok qobiliyatlari rivojlana boshlaydi. Vokal-xor malakalari ovoz diapazonlari notekis bo’ladi. (Dl-mi2 birinchi ovoz, Dol (si kich)-Do2 (re2) ikkinchi ovoz diapazonlarida bir va ikki ovozli ashulalar aytish). Shu sababli ularda sof unison ansambl ikki ovozda kuylash ishi murakkab amalga oshadi.
Oltinchi sinf: Oltinchi sinflarda o’quvchilarda o’spirinlik davri boshlanib, ular tabiat va hayot qonunlariga jiddiy qiziqadilar. Psixologik-fiziologik jihatdan organizmda aktiv o’zgarishlar ro’y beradi. Bo’yining o’sishi, ovozning o’zgara borishi, fanlarga qiziqishi va mustaqil fikr yurita olish, qobiliyatlari rivojlanadi. Natijada bosh miya yetarli darajada ozuqa ololmay horg’inlik holatlari ro’y beradi. Bu davrda o’qituvchi ularga jiddiy va mehribon munosabatda bo’lishi, do’stona suhbatlashishi talab etiladi. Quyidagi diapazondagi bir va ikki ovozli ashulalarni ayta oladilar: birinchi ovoz dol-mi2 (fa2), ikkinchi ovoz Si kich (Lya kich) D02(re2)
Yettinchi sinf: Yettinchi sinf o’quvchilarida psixologik-fiziologik jihatdan ayrim o’zgarishlar paydo bo’ladi, emotsional holatlari, darsda nisbatan horg’inlik alomatlari paydo bo’ladi. Dars davomida o’quvchilarning kayfiyatlari o’zgarib turadi. Mazkur holatda dars maqsadlariga erishishning yagona sharti sinfdagi har bir bolani yaxshi o’rganib, dars mazmunini yuksak musiqaviy darajada olib borishdan iboratdir. Bu davrda ko’pchilik bolalarda mutatsiya davri avj oladi, shunga qaramasdan ovozlar hali jarangdor yangraydi. O’qituvchi ularning ishchi diapazonini toliqtirmasligi va qo’shiq kuylash miqdorini buzmasligi lozim.
Shaxsni musiqa yordamida tarbiyalashda asosiy vazifa, ularga o’zbek musiqasining butun rivojlanish tarixi davomida to’plangan barcha musiqa madaniyati boyliklarini yetkazish, ular onggiga singdirish lozim. Zotan, shu jarayonda milliy asoslar kichik yoshdagi bolalarning musiqiy qobiliyatlarini o’stirishda tabiiy va qulay zamin hisoblanadi
Xalq musiqa san’ati o’zining tuzilishi va ijrochilik uslubi bilan ikki turga bo’linadi. Ommaviy xalq kuy va qo’shiqlari birinchi turga moyil deb hisoblanadi. Bu janrlar shuning uchun ham ommaviy deb ataladiki, ular sodda va ijroda qulay bo’lganligi sababli, har bir xoxlovchi biror ustozidan maxsus ta’lim olmasa-da, ularni to’y-xasham, bayramlar va boshqa marosimlarda ijrochilarga qo’shilib, o’rganib ketadi. Natijada ommaviy janrlarning ijrochilari xalq orasida ko’pchilikni tashkil etadi. Og’zaki an’anadagi ustozona musiqasi janrlarini esa osonlikcha o’rganib ijro etish qiyin. Chunki ularning tuzilishi murakkab bo’lib, katta avjlar va murakkab ritm-usullardan iboratdir. Shu bois professional musiqani ijro etish uchun boy tajriba, yuksak ijrochilik mahoratiga, jarangdor va keng diapazonli ovozga ega bo’lish lozim. Ayniqsa, ularni ijro etish jarayonida qochirim va nola
kabi ijrochilik ifodalarni qo’llash lozim bo’ladiki, u yuksak mahorat talab etadi. Shuning uchun professional musiqa janrlariga oid bo’lgan ashula, katta ashula, epik dostonlar va maqomlarni ijro etish maktabini o’rganish uchun yetuk ustoz-san’atkorlardan yillar davomida saboq olish bo’ladi.
O’tgan asrlarda musiqa amaliyotimizda nota yozuvi deyarli qo’llanmaganligi sababli xalq musiqasi ogzaki tarzda avloddan avlodga o’tib keladi. Musiqa madaniyatimizni rivojlantirishda va uni avloddan-avlodga meros qoldirishda xalq musiqa san’ati ustalarining xizmatlari benihoya kattadir. Xalq musiqasini mukammal bilgan, ularni yuksak mahorat bilan ijro etgan va yangi kuy, qo’shiqlar yaratib musiqamizni yanada boyitgan har bir bastakor, mashshoq va honanda xalqimizning katta hurmatiga sazovor bo’lgan. Ularni xalq «Usta», «Xofiz», «Mehtar» kabi yuksak unvonlar bilan ardoqlagan.
Respublikamizda xalq hurmatiga sazovor bo’lgan ashulachilarga «O’zbekiston xalq hofizi» degan faxriy unvon berilishi ham shu boisdandir. Xalqimiz orasida mashxur bo’lgan atoqli san’atkorlarimiz juda ko’p. Ota G'iyos Abdugani, Ota Jalol Nosirov, Domla Xalim Ibodov, Mulla To’ychi Toshmuhammedov, Xoji Abdulaziz Abdurasulov, Yunus Rajabiy, Shoraxim Shoumarov, Leyi Bobojanov, Usta Shodi Azizov, Matpano Xudoyberganov, Madraxim Yoqubov (Sheroziy), Matyoqub Harratov shular jumlasidandir.
Mustaqil o’zbekistonda yangi jamiyat qurish ishi keng avj olgan hozirgi davrda yosh avlodni har tomonlama kamol toptirish, ularning Vatanga bo’lgan mehr-muhabbatini oshirish, ma’naviy kamol toptirish, ma’naviy-siyosiy onggini o’stirish va estetik-axloqiy tarbiya borasida san’at, xususan musiqa san’ati o’zining ta’sir kuchi bilan nihoyatda muhim ahamiyat kasb etadi. Zero u eng qadimiy, ayni chog’da zamonaviy va xalqning sevimli san’ati hisoblanadi.