Ijtimoiy pedagogika” fanidan “ Turli oliy oquv yurtlari talabalari ortasida kelajak kasbiga qadriyat semantik munosabat “ mavzusida kurs ishi bajardi

1. Birlamchi ehtiyojlar:
a) inson hayotini bevosita ta’minlovchi fiziologik ehtiyojlar. Bularga ichimlik,
oziq-ovqat, dam olish, boshpana va jinsiy ehtiyojlar kiradi.
b) xavfsizlik va xavfsizlikka bo’lgan ehtiyoj (shu jumladan kelajakka ishonch),
ya’ni istak, o’zini himoyalangan his qilish, muvaffaqiyatsizliklar va qo’rquvlardan xalos bo’lish.
2. Ikkilamchi ehtiyojlar:
a) atrofdagi odamlar tomonidan qabul qilish, biror narsaga tegishli bo’lish, qo’llab-quvvatlash, mehr-muhabbat, ijtimoiy o’zaro ta’sirni o’z ichiga olgan ijtimoiy ehtiyojlar.
b) boshqalar tomonidan hurmat, tan olinishi, shu jumladan o’z-o’zini hurmat qilish zarurati.
c) estetik va kognitiv ehtiyojlar: bilimga, go’zallikka va hokazo.
d) o’z-o’zini namoyon qilish, o’zini o’zi amalga oshirish zarurati, ya’ni o’z
shaxsiyatining qobiliyatlarini ro’yobga chiqarishga, o’z nazarida o’z ahamiyatini oshirishga intilish.
A. Maslouning ierarxik tizimi uchun qoida mavjud: "Motivatsion tuzilmaning har bir keyingi bosqichi faqat oldingi barcha bosqichlar amalga oshirilganda mazmunli bo’ladi". Shu bilan birga, muallifning fikriga ko’ra, faqat bir nechtasi o’z rivojlanishining oxirgi bosqichiga etib boradi (1% dan bir oz ko’proq), qolganlari esa buni xohlamaydilar. Optimal motivatsiyani amalga oshirishda quyidagi ehtiyojlarni amalga oshirish muhim rol o’ynaydi: muvaffaqiyat, tan olish, ish va o’qishni optimal tashkil etish, o’sish istiqbollari.

Inson rivojlanishi psixologiyasini o’rganish uning motivatsiyasini o’rganmasdan mumkin emas, ya’ni. inson xulq-atvorining harakatlantiruvchi kuchlari, ular jami shaxsning o’zagini ifodalaydi va uning rivojlanish xususiyatini belgilaydi.

O’smirlik davri an’anaviy ravishda shaxsning aqliy rivojlanishidagi eng muhim davrlardan biri hisoblanadi va bu birinchi navbatda o’smirlarning motivatsion-ehtiyojlari bilan bog’liq bo’lgan sohadagi chuqur o’zgarishlar bilan belgilanadi. O’smirlik - bolalik va balog’at yoshi (11-12 yoshdan 16-17 yoshgacha) o’rtasidagi ontogenetik rivojlanish bosqichi bo’lib, u balog’atga etish va balog’atga etish bilan bog’liq sifat o’zgarishlari bilan tavsiflanadi.
Biroq, sifat va miqdoriy xususiyatlarga ega bo’lgan bu o’zgarishlar bolaning hayotining birinchi kunlaridan boshlab butun rivojlanish jarayoni bilan belgilanadi va tayyorlanadi.
Aynan o’smirlik davrida, L.S.Vigotskiyning fikricha, xulq-atvorning harakatlantiruvchi kuchlarida kuchli va chuqur o’zgarishlar nisbatan qisqa vaqt ichida sodir bo’ladi. Motivatsion soha o’z tuzilishi nuqtai nazaridan motivlarning parallelligi bilan emas, balki ularning ierarxik tuzilishi, turli motivatsion tendentsiyalarni bo’ysunishning ma’lum bir tizimining mavjudligi bilan tavsiflana boshlaydi. O’z-o’zini anglash jarayonlarining rivojlanishi bilan motivlarda sifatli o’zgarishlar kuzatiladi, ularning bir qismi katta barqarorlik bilan ajralib turadi, ko’plab qiziqishlar doimiy sevimli mashg’ulot xarakterini oladi. Harakat mexanizmiga ko`ra motivlar bevosita harakat qiluvchi emas, balki ongli ravishda qo`yilgan maqsad va ongli ravishda qabul qilingan niyat asosida vujudga keladi. Vositachi⁹
ehtiyojlarning paydo bo’lishi o’smirga o’z ehtiyojlari va intilishlarini
ongli ravishda boshqarish, ichki dunyosini o’zlashtirish, uzoq muddatli hayot rejalari va istiqbollarini shakllantirish imkonini beradi.
O’smirning motivatsion sohasini o’zgartirishning boshlang’ich nuqtasi "bola rivojlanishining ijtimoiy holati" - bola va atrof-muhit o’rtasidagi munosabatlarning o’ziga xos tizimi, faqat ma’lum bir yoshga xosdir. Bu munosabatlar, bir tomondan, shakllansa, ikkinchidan, ular ma’lum bir yosh bosqichida paydo bo’ladigan sifat jihatidan yangi psixologik shakllanishlar bilan belgilanadi. Ushbu yangi shakllanishlar psixik hodisalarning keng doirasini ifodalaydi - psixik jarayonlardan individual shaxsiy xususiyatlargacha.