Ilm-fan va ta’lim

 
Адабиётлар: 
1. Bennet, G. (1987) The Wound and the Doctor: Healing Technology and Power 
in Modern Medicine. London: Seeker & Warburg. 
2. Borril, C. S., Wall, M. A., West, G. E., et al (1996) Mental Health of the 
Workforce in NHS Trusts. Leeds: Institute of Work Psychology, University of 
Sheffield & Department of Psychology, University of Leeds. 
3. Обидов А О., Новиков Ю.В. Соғлигимиз ўз қўлимизда. Тошкент. 
“Медицина” 1989. 
4. В.М.Шапиро Л.Н.Башмакова. Здоровый образ жизни. Пособие для 
учителей. Алмата. 2003. 

---

“Ilm-fan va ta’lim” ilmiy jurnali
2181-4325 
| 
https://ilmfanvatalim.uz/
 
| 
№ 6
~ 125 ~ 
YOSHLARDAGI SALBIY O’ZGARISHLARNI KORREKSIYALASH 
 
Ermatova Munojat 
Namangan viloyati To’raqo’rg’on tumani 18-maktab psixologi 
Annotatsiya:
Maqolani mutolaa qilar ekansiz siz hozirgi kun yoshlarida 
kuzatilayotgan salbiy xolatlar, ularning oqibatlari xaqida malumotlarga ega bo’lasiz. 
Kalit so’z:
Texnalogiya, jamiyat, akseliratsiya, yuksalish, jarayon. 
Yurtimizda yaratilayotgan keng islohotlarni o’quvchilar ongiga tub mohiyat ila 
yetkazib berishda biz pedagoglar va ota-onalar zimmasiga ulkan vazifani yuklamoqda. 
Yangi O’zbekistonni birgalikda yarataylik, deya yurtboshimiz jon kuydirayotgan bir 
vaqtda, afsuski, jamyatimizda mavjud bo’lgan ayrim qusurlar davlatimizni rivoji uchun 
to’sqinlik qilayotgani hech birimizga sir emas. Davlatimizni rivojlanishi uchun barcha 
birga harakat qilmog’i darkor, bizning fikrimizcha. Yoshlarni o’qib, ilm olishlari uchun 
keng imkoniyatlarni yaratilayotgani bizlarning qalbimizga quvonch baxsh etadi, ammo 
ushbu imkoniyatlarni suv istemol etish holatlari ham uchrab turadi albatta. Misol 
uchun, biz bilgan juda ko’plab davlatlarda ta’lim dargohlari pullik xizmat ko’rsatadi. 
Jannatmakon yurtimizda esa davlat ta’lim dargohlarini butunlay bepul tarzda faoliyat 
yuritishlari izga qo’yilgan. Ushbu o’quv yilida esa maktab darsliklarini davlatimiz o’z 
hisobidan qoplab bergani ham ta’limga e’tiborning yuksakligidan dalolat. Bizlarga 
davlatimiz shunchalar keng imkonyatlarni yaratib berayotgan bir vaqtda bizlar ushbu 
imkoniyatlarga loyiq tarzda ish tutyapmizmi?! Afsuski, ha, deya javob berishga haqli 
emasdekmiz. Hozirgi davr o’quvchilarining dunyoqarashi zamon bilan hamnafas 
tarzda o’sib bormoqda. Ta’lim dargohlari, ya’ni maktablarda o’quvchilarining hozirgi 
XXI asr –innovatsion texnologiyalar misli ko’rilmagan darajada rivojlangan bir asrda 
ularning tarbiyasida birmuncha og’ishlar sodir bo’layotgani hech birimizga sir emas. 
O’quvchilar tarbiyasidagi o’zgarishlarga ko’plab sabablarni misol qilib keltirishimiz 
mumkin. Xususan, o’quvchi ongida salbiy o’zgarishlarga sabab bo’layotgan 
omillardan biri, bugungi kunning zamonaviy aqlli gadjetlari bo’lib, dunyoqarashi endi 
shakllanish pallasiga kelgan bola ularga o’ta berilib, ongida sodir bo’layotgan keskin 
jarayonlarni hatto sezmay ham qolmoqda. Nafaqat internet xuruji, balki oddiy telefon 
orqali so’zlashuvlar natijasida ham juda ko’p muammolar kelib chiqmoqda. 
Shuningdek, o’quvchilarning ijtimoiy-ma’naviy og’ishlariga sabab bo’layotgan 
omillardan yana biri ota-onalarning o’zida yetarli ma’naviyatning yo’qligidir. 
Otaonalar farzandiga faqat moddiy ta’minotni hatto ortig’i bilan yetkazib berishmoqda, 
ammo ma’naviy “ta’minot”ga, o’rnak bo’lishga kelganda oqsab qolayotganlari 
achinarli holat. Ushbu vaziyatda bola yetarli ma’naviy ozuqani ololmagach tarbiyasida, 
ruhiyatida me’yor talablariga xos bo’lmagan o’zgarishlar o’z aksini ko’rsatadi, albatta. 

---

“Ilm-fan va ta’lim” ilmiy jurnali
2181-4325 
| 
https://ilmfanvatalim.uz/
 
| 
№ 6
~ 126 ~ 
Fikri ojizimizcha, mahalla oqsoqollari va maslahatchilari idoralarda emas, balki 
xalq bilan, ayniqsa, yoshlar bilan kengroq, ko’proq ishlarni amalga oshirishni izga 
qo’ysalar maqsadga muvofiq bo’lar edi. Bunday fikrlashimizga sabab, agarda oilaning 
ichki muhitiga kirib borilsa, asosan, tarbiyaviy og’ishlarning sababi oiladagi psixologik 
muhit ekanligi oydinlashadi. Ushbu nome’yoriy psixologik muhitni yaxshilashga 
kirishish vakolati esa fikrimizcha mahalla oqsoqollarininggina vakolat doirasiga kiradi. 
Ya’ni, avvalo, ota-onalar ma’naviyatidagi bo’shliqlarni to’ldirish zarur. 
O’smirlik psixologiyasini o’rta darajada biluvchi tekshiriluvchilar odatda 
ko’rgan-kechirganlarini boricha, qanday bo’lsa, shundayligicha baholashga 
o’rganganlardir. Yuqori darajada biluvchilar esa odatda maxsus tayyorgarlikka ega 
bo’lgan, baholashda odatiy kundalik mushohada doirasidan kelib chiqib fikr 
lovchilardir. O’smirlar psixologiyasini past darajada biluvchilar esa ushbu masalada 
soxta «nazariylashgan» bilimlar egalaridir. 
Masalan, 2-savol bo’yicha o’smirlarning mavhum - nazariylashgan bilimlarga 
moyilligini baholaganda, shu narsadan kelib chiqadiki, go’yoki, nazariylashuv - 
kattalarga xos bo’lgan mashg’ulot. Bu noto’g’ri xulosa, zero, «nazariylashganlik»ni 
mavhum tushunchalar doirasida fikrlashga moyillik tarzida o’smirlar va o’spirinlarda 
shakllana boshlagan ob’ektiv ahamiyat kasb etgan ilmiy nazariyalar va 
kontseptsiyalarni tushunishdan farqlay olish kerak. 
Boshqa bir noto’g’ri va soxta fikr bu - bolalarga o’smirlar va o’spirinlarga 
nisbatan ko’proq individual yondashuv zarur, degan fikr (7-savol). Bu fikr yosh 
bolalarga ko’proq g’amho’rlik lozimligidan kelib chiqqan, chunki o’smirlar ularga 
nisbatan kamroq g’amho’rlikka Yana noto’g’ri (e’tirof etiladigan) javob 9 savolda 
bo’lishi mumkin, ya’ni, «Yumor hissi o’smirlik davridan ko’ra ko’proq bolalikda 
paydo bo’lib, namoyon bo’ladi» deganda, shu narsa nazarda tutilganki, bolalarda 
o’smir yoki o’spirinlarga nisbatan ajabtovur hodisalar ko’proq uchraydi, chunki ular 
sho’xroq va har narsaga qiziqadiganroq. Bu o’rinda yumor hissi tashqi kuzatib 
ko’riladigan xatti-harakat emas, balki shaxsning fazilati sifatida qaraladi.Shunday 
qilib, javobning o’zidan ham ko’ra, javobga asos bo’luvchi omilni bilish bu erda 
muhimdir. Mazkur test ota-onalarning o’z farzandlari yoshiga mos bo’lgan 
xususiyatlarni nechog’li bilishlarini anglashga imkon beradi. Noto’g’ri javoblarni tahlil 
qilish esa ular bilan olib boriladigan tarbiyaviy ishlarning yo’nalishini belgilashga 
imkon beradi.