2. Ko rsatmah metodlar , , Mashg'ulotning ko'rsatmali metodlari bolalarni-^lttizatiilMar
asosida bilimlar olish imkonini beradi. Kuzatish hissiy tafakkurning
aktiv shaklidir, bundan mashg'ulotda, ayniqsa, bog'cha-maktab-
larda keng foydalaniladi. Atrof-borliqdagi predmet va hodisalar
hamda ularning turli-tuman modellari (har xil turdagi ko'rsatma-
qo'llanmalar) kuzatish obyektlari hisoblanadi. Mashg'ulotning
ko'rsatmali og'zaki metodlaridan foydalaniladi. Ko'rsatma-
qo'llanmalarni namoyish qilish har doim pedagog-tarbiyachi-
ning tushuntirishlari bilan birgalikda olib boriladi. Pedagog-
tarbiyachining so'zi bilan ko'rsatma vositalardan birgalikda
foydalanishning 4 ta asosiy shakli aniqlangan:
1) pedagog-tarbiyachi so'zlar yordamida bolalarning kuzatish-
larini boshqaradi;
2) og'zaki tushuntirishlar obyektning bevosita ko'rinmaydigan
tomonlari haqida ma'lumotlar beradi;
3) ko'rsatmali qo'llanmalar tarbiyachining og'zaki tushunti-
rishlarini tasdiqlovchi yoki konkretlashtiruvchi ilyustratsiya bo'lib
xizmat qiladi; •
4) pedagog-tarbiyachi bolalar kuzatishlarini umumlashtiradi
va umumiy xulosa chiqaradi.
3. Amaliy metodlar Malaka va ko'nikmalarni, tasawurlarni shakllantirish hamda
mukammallashtirish jarayoni bilan bog'liq bo'lgan metodlar
mashg'ulotning amaliy metodlari hisoblanadi. Xususan, bunday
metodlar mashg'ulotlar jumlasiga og'zaki mashqlar, amaliy (sayr
davomida) -.mustaqil l^Mashqlar
asosan hosil bo'lgan
tatbiq qilish, slugMMUsh metodi
sifatida qo'llaniladi
Mashq deb, biror tushunqj|§{ Y°ki amalni, shu amalni
o'zlashtirish yoki mustahkamlash maqsadida rejali ravishda
tashkil qilingan takroriy bajarishga aytiladi. Mashqlar tayyorlash,
mashq qildirish va ijodiy mashqlarga katta ahamiyat beriladi.
Ijodiy xarakterdagi mashqlarga, masalan, masala va misollarni
turli usullar bilan og'zaki yechish, og'zaki masala tuzish,
sxemaga ko'ra og'zaki sodda masala tuzish, muammoli
xarakterdagi masalalarni og'zaki yechish mashqlari va boshqa
mashqlar kiradi.
ADABIYOTLAR: