Исследование в XXI веке январрь, 02 г 332 boshlang’ich sinf o'qituvchilik faoliyatida pedagogik nizolarni kelib
Yüklə 0,91 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- BOSHLANG’ICH SINF OQITUVCHILIK FAOLIYATIDA PEDAGOGIK NIZOLARNI KELIB CHIQISH SABABLARI VA OLDINI OLISH OMILLARI Bazarova Shirin Desyarovna
|
Международный научный журнал № 6 (100), часть 1 « Новости образования : исследование в XXI веке » январрь , 202 3 г 332 BOSHLANG’ICH SINF O'QITUVCHILIK FAOLIYATIDA PEDAGOGIK NIZOLARNI KELIB CHIQISH SABABLARI VA OLDINI OLISH OMILLARI Bazarova Shirin Desyarovna Nizomiy nomidagi Toshkent davlat pedagogika universiteti Boshlang’ich ta‘lim fakulteti talabasi Annotatsiya: Mazkur maqolada boshlang’ich ta’lim jarayonida o’qituvchi faoliyatida pedagogik nizolarni kelib chiqish sabablari va oldini olish omillari haqida fikr-mulohazalar yurutilgan. Kalit so’zlar: Ta’lim tizimi, pedagogik nizo, boshlang’ich ta’lim, o’qituvchi, odob-axloq, Maxbub – ul – qulub. «Pedagogik jarayondagi aloqalar tizimida o’qituvchi bilan o’quvchi o’rtasidagi muomila – munosabatlar katta o’rin egallaydi. Muallim pedagogik jarayonda asosiy figura, yetakchi kishidir. Unga yosh avlodni o’qitish va tarbiyalash vazifasi yuklatilgan. O’qituvchi pedagogik ishda fidoyilik ko’rsatib, muallimlik burchini yuksak darajada bajarib, bolalarga bilim berib, ular qalbiga halollik, go’zallik, haqiqat, odob – axloq nurini singdira olganliklari, hushmuomilada bo’lganliklari uchun bunday obro’ va xurmatga erishganlar. Afsuski, hamma muallimlar haqida ham shunday deb bo’lmaydi. O’zining dangal muomilasi bilan bolaning ko’nglini o’qishdan sovitib, dilini o’rinsiz ranjitadiganlar ham uchrab turadi. Pedagogik amaliyot, badiiy adabiyotda bunga misol bo’ladigan dalillar ko’p. Bundaylar yoshlar tarbiyasiga, ularning axloqiga salbiy ta‘sir etadilar. Tarbiyaviy ishlarga tuzatish qiyin bo’lgan darajada ziyon yetkazadilar. Natijada o’qituvchi bilan o’quvchi, talaba o’rtasida nizo tug’ila boshlaydi. 81 Barkamol ijodkor shaxsni shakllantirishga, tarbiyalashga doir axloqiy normalar pedagogik etikada ifodalangan. Tarbiyalanuvchiga ijobiy ta‘sir o’tkazish shartlaridan biri bo’lgan ishonch bilan unga nisbatan qo’yilayotgan talablarning birligidir. Bu qonuniyat pedagogik amaliyotda ko’p marta sinovdan o’tgan va o’zini oqlagan. Muallimlar, talabalar bilan o’tkazilgan suhbat natijalari shundan dalolat beradiki, maktabda hushmuomila o’qituvchilar bilan bir qatorda bolalarga juda – behudaga duk o’rib, baqirib muomila qiladigan o’qituvchilar ham uchraydi. Bunday muomila jamiyatda qabul qilingan umuminsoniy va milliy axloqiy normalarga to’g’ri kelmaydi. Bunday o’qituvchilar bolalar orasida obro’ orttira olmaydilar. Pedagogik jarayon, tarbiya jarayoni, odamlarning tabiati shu darajada murakkabki, muallim ba‘zan istasa – istamasa ko’pollik qilishga «majbur» bo’ladi, o’quvchi muallimning o’rinli talablarini bajarmayotgan paytlarida u o’zini tuta olmay qoladi. 81 Хоliqоv А. Pеdаgоgik mаhоrаt (darslik). -T., 2011. Международный научный журнал № 6 (100), Yüklə 0,91 Mb. Dostları ilə paylaş:
|