badiiy asarlar hisoblanadi. 0 ‘qish darslarida
0
‘quvchilar Oybek,
H. O lim jon,
M. Shayxzoda,
G '.G 'u lo m ,
H .H ak im zod a,
Zulfiya,
X .T o ‘xtaboyev, P. M o ‘m in, Q. M uham m adiy, S h .S a ’dulla, Z. Diyor,
N .F o z ilo v , T. Adashboyev, A. Obidjon kabi ko'pgina so'z ustalarining
asarlarini o'qiydilar. O'zbek tilini yuksak badiiy obrazlar yordamida
o'zlashtiradilar. O'qish darsida bolalar lug'ati m a’lum mavzularga oid
so'zlar hisobiga ham boyiydi. Ular lug'atiga axloqiy tushunchalarni
ifodalovchi
yoqimtoy, shirin so ‘z, mehri bon, haqqoniy, botir, mard, ja -
sur, mehnatsevar
kabi ko'pgina so'zlar qo'shiladi. Matn ustida ishlash
jarayonida ko'p m a’noli so'zlar, sinonim lar, ko'chm a m a’noda ishla-
tiiadigan so'zlarni, ba’zi frazeologik birikmalarni bilib oladilar.
Bolalar mustaqil o'qishga o'rganganlaridan keyin ular lug'atiga ki
tob, gazeta, jurnal materiallari katta ta’sir qiladi. Shuning uchun ham
sinfdan tashqari mustaqil o'qish va unga rahbarlik shakllari o'quvchilar
lug'atini boyitishning, nutqini o'stirishning eng m uhim manbalaridan
hisoblanadi.
Maxsus mashqlar yordamida grammatika va im lon i o'rganish
darslari ko'pgina so'z va atamalarni o'zlashtirishga yordam beradi,
o'quvchilar predmet, belgi, harakat, sanoq, tartib ifodalaydigan so'zlar
ni bilib oladilar. Bu darslarda o'quvchilar lug'ati tartibga solinadi,
so'z turkumlarini o'rganish jarayonida guruhlanadi, so'z tarkibi, so'z
yasalishi, so'zlam ing o'zgarishini o'rganish bilan esa lug'atga aniqlik
kiritiladi; ular o'rgangan so'zlaridan o'z nutqlarida foydalana b osh
laydilar, natijada lug'atlari faollashadi. O 'quvchilar lug'ati maxsus
Dostları ilə paylaş: |
