d am ch i vazifani bajaradi. Tilda kambag'allikka yo'l qo'ym aslik uchun lug'at, tasviriy vositalar va gap ustida izchil ishlab borish talab etiladi. T o'liq yoki matnga yaqin bayon yozish savod o'rgatish davridanoq boshlanadi va barcha sinflarda o'tkaziladi. B olalam i o'z fikrini mustaqil yozishga (o'qilgan m atnni hikoya qilishga) o'rgatishni, iloji boricha, erta boshlash m a’qul. Buning uchun o'quvchilar og'zaki hikoya qilayotganda qo'llagan alohida so 'zn i yozishdan gapni yozishga, so'ng matn qism larini yozishga va 2
-sinfdan boshlab maxsus tanlangan kichik m atn asosida bayon yozishga o'rgatiladi. Ish quyidagicha uyushtiriladi: bayon uchun tanlangan m atnni o'qu vch ilar bir-ikki marta o'qiydilar (o'qituvchi o'qib berishi ham m um kin); b olalam in g m atn m azm u nin i to'g'ri tushunganliklarini aniqlash, o'qilgan m atnni, uning g'oyaviy m azm u nin i, qism lari orasi dagi bog'lanishni to'liq bilib olishga qaratilgan suhbat o'tkaziladi; m atn rejasi tuziladi (reja suhbat vaqtida tu zilishi ham m um kin); lug'at
ishi o'tkaziladi (so'zn in g m a’nosi va yozilishi tahlil q ilin adi), m u h im - roq sintaktik tuzilm alarga va tilning tasviriy vositalariga diqqat jalb qilinadi. Ayrim gapiar, hatto m atn qismlari tuzdiriladi; o'quvchilar bayon m atnini mustaqil yozadilar, o'qituvchi esa ular ishini kuza- tadi, sinfdagi boshqa o'quvchilarga xalaqit bermay ayrim bolalarga individual yordam beradi; bolalar yozgan bayonlarini o'zlari tekshi- radilar, takom illashtiradilar va daftarni tekshirish uchun o'qituvchiga topshiradilar. O'quvchilar yozgan bayon m uhokam a qilinayotganda, ular y o z
