Kokanduni uz
Yüklə 15,42 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
www.
kokanduni.uz o‘quvchilar xavfsizligi uchun javobgar bo‘lsa, o‘quv ishlari bo‘yicha direktor o‘rinbosari esa pedagog xodimlarning ish hujjatlari, dars jarayoni tartibini nazorat qiladi. Ma ʼ naviy – ma ʼ ri fiy ishlar bo‘yicha direktor o‘rinbosari maktabning maʼnaviy muhitidan xabardor bo‘lib, o‘qituvchi va o‘quvchilarning xulq- odobi, muomala madaniyati, o‘zini tutishi, tarbiyasi borasida qayg‘uradi. Maktab pedagoglari esa o‘quvchilarga o‘z mutaxassisligi bo‘ yicha ta ʼlim berishadi. O‘quvchilarning birgina vazifasi bor bo‘lib, bu ham bo‘lsa – ta ʼlim olish, mustahkam bilim egallash. Аgar diqqat bilan nazar tashlasak, hozirgi kunda o‘qituvchi – murabbiylarga alohida ma ʼ suliyat yuklatilgan. Chunki, ta ʼ limdan maqsad – barkamol, sog‘lom avlodni tarbiyalash. Bu sohada tarbiyalanuvchi bilan eng ko‘p muloqotda bo‘ladigan shaxs bu – o‘qituvchidir. O‘qituvchi – qadimdan turli davlatlarda nafaqat oddiy aholi, balki davlat rahbarlari tomonidan hurmatlanib, ardoqlanib kelgan kasb egalari. Ularni turlicha atash mumkin: o‘qituvchi, murabbiy, ustoz, mudarris, muallim va boshqalar. Ularning barchasida bir ma ʼno anglashiladi: Ziyoli! Haqiqatdan ham, o‘qituvchilar z iyo tarqatuvchilardir. Maktabga ilk qadam qo‘ygan bolani qo‘lidan tutib, o‘zida bor bilimni berish barobarida unga dunyoni tanishtiradi. Bolani oppoq varaq deb faraz qilsak, ustoz unda turli tasvirlarni tasvirlaydigan rassom misolidir. Maktab tizimida ta ʼlim 2 bosqichda amalga oshiriladi: boshlang‘ich taʼ lim va yuqori ta ʼ lim. Boshlang‘ich taʼ lim 1- 4 sinflarni o‘z ichiga olib, bu davr o‘qituvchilardan ayniqsa o‘z ishiga eʼ tiborli bo‘lishni, maʼsuliyat bilan yondashishni talab etadi. Chunki “Yoshlikda olingan bilim, toshga o‘yilgan naqsh kabidir” degan maqol zamirida bolani ng yoshligidan qanday bilim olsa, qanday harakat qilsa, kelajakda ham shunday davom etishi yotadi. Shunday ekan, birinchi navbatda boshlang‘ich sinfda mustahkam bilim berilishi lozim. O‘quvchi to‘rtinchi sinfni tugatgach, yuqori taʼ limga ya ʼ ni ixtisoslashg an va Prezident maktablariga hujjat topshiradi va bilim salohiyati yetarli bo‘lsa, imtihonlardan yetarli ball to‘plasa shu maktabda o‘qiydi. Bunda endi o‘quvchilarning o‘zlashtirishi lozim bo‘lgan fanlari sekin - asta ko‘payib, murak kablashib boraveradi. Shuningdek, ta ʼ limning bu bosqichida har bir fandan mutaxassis o‘qituvchilar dars beradilar.O‘qituvchiga baho bermoqchi bo‘lganlar uning hujjatiyu, kiyimi, olimpiadalarda egallagan o‘rinlariyu, sertifikatlarini hisoblashi shart emas. O‘quvchilar – o‘qituvchin ing eng xolis, eng adolatli hakamlari. Ular bilan ikki- uch og‘iz suhbatlashsangiz, har qanday o‘qituvchi haqida yetarli maʼlumotga ega bo‘lasiz. Yuqoridagi so‘rov natijalari hamda shaxsan o‘zimning kuzatuvlarim asosida o‘qituvchila r quyidagilarga rioya etishlari lozim deb o‘ylayman: - bolalarni sevishi; - o‘z sohasini yetarlicha egallagan bo‘lishi - muomala madaniyatiga ega bo‘lishi; - shaxsiy hayot va kasbiy faoliyatni aralashtirib yubormasligi; - o‘z ishiga maʼ suliyat bilan yondashishi; - boshqalar(turli komissiya va tekshiruvchilar) uchun emas, balki O‘zbekiston kelajagining taqdiri o‘zini qo‘lida ekanligini anglagan holda faqat va faqat barkamol avlodni tarbiyalash uchun mehnat qilishi kerak. Xulosa qilib aytganda, O‘zbekiston kelajagi yosh avlod qo‘lid a! Shunday ekan bugun biz qanday ta ʼ lim bersak, ertaga bizdan ta ʼ lim olgan yosh avlod shunday hayot kechiradi. Uning maktab hayotida o‘rganganlari butun hayoti davomida asosiy negiz bo‘lib hisoblanadi. Shunday ekan, keling, bizga yuklatilgan sharafli vazifani dildan his etaylik, ma ʼ suliyat bilan bajaraylik. Biz yashab turgan jamiyatning haqiqiy vatanparvar, madaniyatli, ma ʼ naviyatli a ʼ zolarini tarbiyalaylik. Yüklə 15,42 Mb. Dostları ilə paylaş:
|