www. kokanduni.uz mustaqillikning birinchi bosqichidir. Oilaviy ta'limning ustuvorligini tan olish oila va
maktabgacha ta'lim tashkilotsi o'rtasidagi yangi munosabatlarni talab qiladi. Ushbu
munosabatlarning yangiligi "hamkorlik" va "o'zaro ta'sir"tushunchalari bilan belgilanadi.
O'zaro hamkorlik-bu "teng sharoitda" muloqot, bu erda hech kim ko'rsatish, nazorat
qilish, baholash imtiyoziga ega emas.
O'zaro hamkorlik-bu ijtimoiy idrok va aloqa orqali amalga oshiriladigan qo'shma
faoliyatni tashkil etish usuli. S. Ozhegovning " rus tilining lug'ati "da" o'zaro ta'sir " so'zining
ma'nosi quyidagicha izohlanadi:
1) ikki hodisaning o'zaro bog'liqligi;
2) o'zaro yordam.
"Oila - MTT" kontekstidagi muvaffaqiyat lahzasi-pedagog va ota-onalarning ma'lum bir
oilada ma'lum bir bolani tarbiyalash jarayonida qiyinchiliklar va quvonchlar, muvaffaqiyatlar
va muvaffaqiyatsizliklar, shubhalar va mulohazalar to'g'risida shaxsiy o'zaro munosabati.
Bolani tushunishda, uning individual muammolarini hal qilishda va uning rivojlanishini
optimallashtirishda bir-birlariga yordam berish bebahodir.
Maktabgacha yoshdagi bolada o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini muvaffaqiyatli
shakllantirish pedagog, psixolog, maktabgacha ta'lim tashkilotining tibbiyot xodimi va
bolaning ota-onasi o'rtasidagi yaqin hamkorlik sharti bilan mumkin. Shu bilan birga,
pedagogning ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarining roli juda katta.
Maktabgacha ta'lim tashkilotlarining oila bilan o'zaro munosabatlarining barcha
shakllari va turlarining asosiy maqsadi bolalar, ota - onalar va pedagoglar o'rtasida ishonchli
munosabatlarni o'rnatish, ularni bitta jamoaga birlashtirish, o'z muammolarini bir-biri bilan
bo'lishish va birgalikda hal qilish zarurligini tarbiyalashdir.
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati: 1.
Grosheva I.V.va boshqalar
“Ilk qadam” Davlat o’quv dasturi.
T. : 2022.
2.
F. Qodirova, Sh.Toshpo‘latova, M.A’zamova. “Maktabgacha pedagogika”.
-T.,
“Ma’naviyat”
. 2013
3.
http://www. tdpu. uz
4.
http://www.ziyonet.uz/
5.
http://www.google.co.uz/