Kokanduni uz
Yüklə 15,42 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
Tinglab tushunish.
Boshlan g‘ ich sinfdan boshlab eshitib tushunish elementini o‘qu vchilarda mashq qildirib borish muhim ahamiyatga ega. Bu jarayon orqali o‘ quvchi diqqatni uzoq vaqt ushlash malakasini shakllantiradi. U eshitayotgan matnining muhim ma ’ lumotlarini navbatma navbat yodida saqlab qoladi. Natijada o‘ quvchi tushunish jarayonini ongli boshqarishni o‘ rganadi.Bu juda murakkab jarayon, chunki o‘ quvchilar diqqati bir xil m e’ yorda bo‘ lmaydi. Buning uchun o‘ qituvchi har bir o‘quv chining ma ’ lumotni qabul qilish darajasini psixologik tomondan o‘ rgangan bo‘ lishi kerak. Ma ’ lumotni esda saqlab qolishi sust o‘quv chilar bilan o‘ qituvchi matnni turli metodlar yordamida mustahkamlab borishi va eshitib tushunishini amalga oshirishi lozim .O‘quvchilardagi tinglab tushunish kompetensiyasini shakllantirishda Qo‘qon shahridagi 6 -, 12, 20-, 42-maktablarning 3- sinf o‘quvchilari bilan empirik tadqiqot o‘tkazdim. Tadqiqotda quyid agi mezonlar asosida ish yuritdim: ➢ O‘quvchilarga audiomatnning necha marta qo‘yib berilishi. 648 www. kokanduni.uz ➢ Bolalarning eslab qolish darajasi. ➢ Savollarga javob bera olish malakasi. ➢ Nutq ravonligi. ➢ Fik rlarni bog‘lay olish darajasi. O‘qib tushunish. Boshlang‘ich sinfda o‘q ib tushunish elementi birinchi sinfdanoq boshlanadi.O‘qish darslarida matnni o‘qib tushunish ko‘nikmasi oddiydan murakkabga tomon shakllantirilib boriladi.O‘quvchilar tomonidan matn bir xil o‘qilishi mumkin, ammo ular tushunishning har xil darajasida turga n bo‘ladi.O‘qituvchi ushbu darajalarni yaxshi bilsa, savollar yordamida o‘quvchining qaysi darajada turganini aniqlashi matnni yaxshiroq tushunishi uchun yo‘nalish berishi mumkin bo‘lad i.Ona tili darsliklaridagi matn bilan ishlash mashqlari ham mazkur naza riy ma’lumotga asoslanishi lozim.Chunki so‘zlarning matn ichida qanday ma’noda kelayotgani matnning mazmunidan anglashiladi. Dars jarayonida o‘qituvchi har bir o‘quvchisining ehtiyoj va imkoniyatlarini o‘rganib, uni hisobga olishni va ehtiyojlarini to‘ldirishni, imkoniyatlarni boyitib borishni o‘z oldiga qo‘yilgan vazifalardan biri deb hisoblashi lozim.O‘qish darsining yangi mavzu bayoni bosqichi asosan o‘quvchilarni asar matni, undagi voqealar mazmuni bilan tanishtirish, ya’ni anglash bosqichidir. Quyida Q o‘qon shahar 15 -maktab 2- sinfida o‘tkazilgan kuzatish metodi asosidagi tadqiqotni bayon etamiz. Yüklə 15,42 Mb. Dostları ilə paylaş:
|