Kokanduni uz

www.
kokanduni.uz 
Маълумки, таълим олиш
- 
меъёрда (соғлом) ривожланаётган ҳар бир инсон учун 
табиий ва ижтимоий эхтиёждир. 
Таълим жараёнининг турлари ва мазмуни таълим олувчилар ёши, кўзлаган 
мақсадлари ва мотивлари билан фарқланади. Бу борада соғлом ва алоҳида ёрдамга 
мухтож болалар орасидаги таълим олиш фарқларини санаб ва таълим олиш жихатидан 
анъанавий ва инновацион шаклларда махсус таълимни ташкил этиш ҳамда амалга 
оширишдаги ўзига хос фарқлар асосида ўқитиш жараёни ташкил этилиши лозим.
Алоҳида ёрдамга мухтож болаларни ўқитишда коррекцион
-
педагогик жараён 
интерфаол усуллар асосида фаолликка ундовчи, хар бир фикрни қадрловчи, 
тажрибаларни тахлил қилиб, керагини қўлловчи сифатида ташкил этилса, болалар ҳар 
бир янги мавзуни танқидий ўрганиш асосида қабул қилувчи фаол иштирокчи мақеига 
эга бўлади, яъни “мен ногирон бўлганим учун шунчалик билишим керак” эмас, балки 
“имкониятларим чекланган бўлсада, шуларни била оламан, эплай оламан” 
муносабатидаги фаолият муаллифига айланади. Махсус таълим жараёнида болаларни 
ўзига хос хусусиятларини инобатга олган холда, интерфаол методлардан 
фойдаланилади. Мақсад таълим мазмунини кенгайтириш, ўқувчиларни билиш 
жараёнларини ривожлантириш,нутқини ривожлантириш, фанлардаги ўтилаётган 
мавзуларини тўлиқ
ва кенг билимларга эга бўлишдир. Ўқувчиларни мустақил 
фикирлашга йўналтириш, тафаккурини нутқини ривожлантириш катта аҳамиятга эга.
Махсус таълимни замонавий усуллар ва ёндашувлар
-
инновациялар асосида 
ташкил этиш
-
лойиҳалаштирилганда унинг таркибий тузилмасидан бирортаси 
эътибордан четда қолса, ёки нотўғри танланган бўлса, тизим ишламайди, бу эса 
таълим жараёни олдига қўйган мақсадга эриша олмаслик эҳтимолининг юзага 
келишидан далолат
беради
. 
Фойдаланилган адабиётлар рўйхати
: 
1. 
Шматко Н.Д., Пелимская Т.В. Если малиш не слишит
.
–
М.: Просвещение, 2003. 
2. 
Л.Мўминова, Ш.Амирсаидова ва бошқалар Махсус психология 
-
Т.: Файласуфлар 
.2013.