Kredit-modul tizimini joriy etishda rivojlangan mamlakatlar tajribasi

Ключевые слова: Болонский процесс, ECTS, USCS, CATS, UCTS, 
кредит, ERASMUS образовательная программа, принципы кредитно-
модульной системы.

---

Таълим ва инновацион тадқиқотлар (2021 йил №5)
ISSN 2181-1709 (P)
362
Education and innovative research 2021 y. №5
EXPERIENCE OF DEVELOPED COUNTRIES IN 
IMPLEMENTING A CREDIT AND MODULAR SYSTEM
Rano A. Khaydarova
senior lecturer TSUOS
Abstract. This article outlines one of the urgent tasks envisioned in 
the «Concept for the development of the higher education system of the 
Republic of Uzbekistan until 2030», approved by the Decree of the President 
of the Republic of Uzbekistan dated October 8, 2019 PF-5847, represents 
the introduction of a credit-modular system in higher education. Foreign 
experience is presented in detail. In 1999, 29 countries (currently more than 50 
member states) signed a Declaration of Participation in the Bologna Process, 
which gives the right to obtain comparative degrees, promote academic and 
professional recognition and create a unified educational environment to 
provide employment opportunities for graduates. Reasons for signing and 
the results achieved are disclosed. Requirements of the Bologna Declaration: 
12 years of education; two-tier higher education; creation of technology for 
assessing the educational process and results using ESTS loans. The term 
«credit» was also defined and the importance and scope of basic requirements, 
such as a unified assessment technology using ESTS credit, was emphasized. 
The types of loans, their specificity in different regions, basic principles are 
listed. In the process of implementing the international educational program 
ERASMUS, Europe faced difficulties associated with the diversity and, in 
some cases, the incomparability of European educational systems. That is why 
ECTS (European Credit Transfer System) was developed, which emerged as a 
pilot project of the ERASMUS program and passed an experimental test that 
really brought national education systems closer together, made them more 
flexible and transparent, and educational documents easily comparable. The 
advantages and disadvantages of the credit-modular system are analyzed, 
the role of this system in the development of higher education, increasing its 
competitiveness and the formation of professional specialists in Uzbekistan is 
emphasized. Note the importance of rich foreign experience in the transition 
to a credit-modular system.