M avzu : m aktabgacha ta ’ limda innovatsion

---

M
AVZU
: M
AKTABGACHA
 
TA
’
LIMDA
 
INNOVATSION
 
JARAYONLARNING
 
BOSQICHLARI
.
Guruh: _______________
 
Bajardi : ____________________
 
Tekshirdi:___________________ 
MUSTAQIL ISH 
ANGREN UNIVERSITETI
Fan: ______________________________. 

---

R
EJA
: 

1. Maktabgacha ta'limda innovatsiyalar 

2. Mavjud pedagogik innovatsion texnologiyalar

3. Zamonaviy o’qitish usullari

Xulosa 

Foydalanilgan adabiyotlar

---


Hozirgi davr ta'lim taraqqiyoti yangi yo'nalish - innovatsion 
pedagogikani maydonga olib chiqdi. "Innovatsion pedagogika" termini 
va unga xos bo'lgan tadqiqotlar G'arbiy Yevropa va AQShda 60-yillarda 
paydo bo'ldi. Yangilik kiritishning sotsial-psixologik aspekti amerikalik 
innovatik E.Rodjers tomonidan ishlab chiqilgan. U yangilik kiritish 
jarayoni qatnashchilarining toifa(tip)lari tasnifini, uning yangilikka 
bo'lgan munosabatini, uni idrok qilishga shayligini tadqiq etadi. 

Innovatsion texnologiyalar - Bu usullar, usullar, o'rganish texnikasi, 
ta'lim jamg'armalari, shaxsiy dinamik o'zgarishlar tufayli ijobiy 
natijalarga erishishga qaratilgan rivojlanish Zamonaviy sotsiOculyal 
sharoitlarda chaqaloq. Pedagogik innovatsiyalar Tarbiyalash va o'qitish 
jarayonlarini o'zgartirish yoki yaxshilash mumkin. Innovatsion 
texnologiyalar progressive, ijodiy, ijodiy texnologiyalar jarayonda 
ularning samaradorligini isbotlovchi pedagogik faoliyat..Tashqi 
ko'rinishning quyidagi sabablari ajralib turishi mumkin.

---


Maktabgacha ta'limda innovatsiyalar: 

Ilmiy izlanishlar; 

Sotsioculyal to'rtinchi chorshanba – kerak, maktabgacha tarbiya yangi o'quv 
muassasalari pedagogik tizimlar; 

Ijodiy o'zgaruvchanlik pedagoglar; 

Ota-onalarning ijobiy dinamikasiga erishishga qiziqish bolalarning rivojlanishi. 

Kontseptuality ma'lum bir ilmiy tushunchani, shu jumladan falsafiy, 
psixologik, didaktik va ijtimoiy va pedagogik O'quv maqsadlariga erishishning 
asoslanishi. 

Tizimga qulaylik tizimning barcha belgilarini o'z ichiga oladi: Jarayon mantig'i, 
uning barcha qismlarining munosabatlari, yaxlitligi. 

Tekshirish qobiliyati asoratni aniqlash, rejalashtirish, o'quv jarayonini 
loyihalashtirish, natijalarni tuzatish uchun vosita va usullar bo'yicha turli xil 
usullar bilan farqlash imkonini beradi.Samaradorlik ma'lum bir o'quv 
standartiga erishishni kafolatlaydigan xarajatlar bo'yicha optimallikni ko'radi. 

Zamonaviy innovatsion ta'lim texnologiyalari.Hozirgi vaqtda o'quv texnikasi 
Ta'lim maqsadlari o'zgarishi, vakolatli yondashuv asosida qurilgan federal 
davlat ta'lim standartlarini rivojlantirish bilan bog'liq qiyinchiliklarni boshdan 
kechirmoqda. Qiyinchiliklar kelib chiqadi va asosiy o'quv dasturida individual 
buyumlarni o'rganish uchun soat sonini kamaytiradi. Ushbu holatlarning 
barchasi yangi talab qiladi 
pedagogik tadqiqotlar
O'qitish usulida o'quv 
jarayoniga innovatsion ta'lim texnologiyalarini ishlab chiqish va amalga 
oshirish bilan bog'liq innovatsion ta'lim texnologiyalarini ishlab chiqish va 
amalga oshirish bilan bog'liq o'qitish va o'qitish usullari va ta'lim shakllari va 
uslublarini izlash. 

---


Mavjud pedagogik texnologiyalarni mohir va ongli ravishda tanlash 
uchun, shuningdek, o'quv va ta'limda maqbul natijalarga erishadiganlar 
muhim ahamiyatga ega bo'lganlar muhim xususiyatlarni tushunish 
kerak. 
Zamonaviy izoh
"Pedagogik texnologiyalar" tushunchalari. 

Pedagogik texnologiya "Qanday qilib samarali o'rganish kerak?" Mavjud 
ta'riflarni tahlil qilish, pedagogik texnologiyalarning mohiyatini tashkil 
etuvchi mezonlarni ajratib ko'rsatish mumkin: 

o'quv maqsadlarini aniqlash (nima uchun va nima uchun); 

tarkibni tanlash va tuzilishi (nima); 

o'quv jarayonining maqbul tashkiloti (AS); 

usullar, texnikalar va o'rganish vositalari (Nimadan foydalanish bilan); 

shuningdek, o'qituvchining malakasini hisobga olgan holda buxgalteriya 
hisobi (JSSV); 

o'quv natijalarini baholashning ob'ektiv usullari . 

Shunday qilib,"Pedagogik texnologiyalar" o'qituvchining faoliyatini 
amalga oshirishdir, ularda harakatlar ma'lum bir ketma-ketlikda taqdim 
etiladi va prognoz qilingan natijaning yutuqlarini bildiradi. 

"Innovatsion ta'lim texnologiyalari" nima? Bu uchta o'zaro bog'liq 
komponentlarning majmui:Talaba bilan uzatiladigan zamonaviy tarkib, 
ob'ektiv bilimlarning rivojlanishiga qadar unchalik katta ahamiyatga ega 
emasligini anglatadi,vakolat yetarlicha zamonaviy biznes amaliyot. 
Ushbu tarkib yaxshi tuzilgan va zamonaviy aloqa vositalaridan 
foydalangan holda uzatiladigan multimedia o'quv materiallari 
ko'rinishida taqdim etilishi kerak. 

---


Zamonaviy o'qitish usullari talabalarning o'zaro ta'siri va ularni o'quv 
jarayoniga jalb qilish, nafaqat materialni passiv idrok etishga 
yo'naltirish uchun faol usullardir.O'rganishning chekka shakllarining 
afzalliklaridan samarali foydalanishga imkon beradigan zamonaviy 
o'quv infratuzilmasi, o'quv, texnologik, tashkiliy komponentlarni o'z 
ichiga oladi.Bugungi kunda rus va xorijiy pedagogika sohasida ta'lim 
texnologiyalarining umume'tirof etilgan tasnifi mavjud emas. Ushbu 
hozirgi ilmiy va amaliy muammoni hal qilish uchun turli xil mualliflar 
o'z yo'lida mos keladi."Ta'lim" ustuvor yo'nalishida innovatsion 
zonalar yoki zamonaviy ta'lim texnologiyalari quyidagilardan iborat: 
rivojlanayotgan trening; Muammolarni o'rganish; Ko'p bosqichli 
o'qitish; jamoaviy ta'lim tizimi; Texnologiyalar muammolari; 
O'qishning ilmiy-tadqiqot usullari; Ta'limni loyihalash usullari; 
Modulni o'rganish texnologiyalari; ma'ruza va tijoriy o'quv tizimi; 
O'yin o'yinlarida foydalanish (rol o'ynash, biznes va boshqa o'quv 
o'yinlarining 
boshqa 
turlari); 
Hamkorlik 
bo'yicha 
trening 
(jamoa, 
guruh ishi
); Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari; Isitish 
texnologiyasi. 

An'anaviy texnologiyalar : U an'anaviy texnologiyalar, turli xil 
masihiylarni, har qanday mablag'larni amalga oshirish, har qanday 
mablag 'tizimi, har qanday mablag' tizimi, ta'limni tashkil etishning 
mazmuni, usullari, shakllariga ko'p darajadagi yondashuvni 
ta'minlaydi. 
kognitiv faoliyat
Kognity mustaqillik darajasiga, 
o'qituvchining munosabatlarini tarjimasi va paritetni o'rganish va 
undan ko'p narsalarni o'rganish. 

---


Cool-nav 
texnologiyasini 
o'qitish 
- 
Tizimli 
assimilyatsiyani 
ta'minlash 
ta'lim materiallari
bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni to'plash. 

Interfaol texnologiyalar yoki grupp O'qish texnologiyalari (juft bo'lib 
ishlang, 
doimiy 
va 
almashtirish 
tarkibi, 
faqat 
aylanada 
oldingida. Tashkiliy ko'nikmalarga ega va guruhda ishlashi mumkin 
bo'lgan yuqumli, bag'rikengantning shaxsiyatini shakllantirish; Dasturiy 
ta'minotni o'rganish samaradorligini oshirish. 

O'yin texnologiyasi (didaktik o'yin). Amaliyotda bilim, ko'nikma va 
ko'nikmalardan foydalanish asosida yangi bilimlarni o'zlashtirish. 

(Trening muloqoti ma'lum bir texnologiya turi, muammoli (Evuristik) 
o'rganish texnologiyasi. O'quv bilimlari, ko'nikmalari va ko'nikmalarini, 
mustaqil faoliyat yo'llarini o'zlashtirish, kognitiv va ijodiy qobiliyatlarni 
rivojlantirish. 

Ilg'or ta'limni istiqbolli texnologiya. Maksimal ta'limni o'qitish uchun 
minimal ta'lim. Muammolarni hal qilish bo'yicha bilimlar, muayyan 
vaziyatlarda 
bilimlardan 
foydalanish 
va 
ulardan 
foydalanish 
ko'nikmalarini ko'rib chiqish. Har bir o'rganish uchun haqiqatni izlash 
yo'llari, usullari, usullarini (natijasi) aniqlashni mustaqil ravishda 
belgilash. Uslubiy vakolatlarning shakllanishiga ko'maklashish. 
Muammolarni mustaqil ravishda hal qilish, kerakli ma'lumotlarni 
qidirish. Muammolarni hal qilish uchun mashg'ulotlar. 

Seminar texnologiyasi. Hayotlarining o'rganish maqsadlarini o'rganish, 
o'zlarini va atrofdagi dunyoda o'zlarini anglash, o'z faoliyatida o'z 
faoliyatini o'rganish, ijodkorlik, ijodkorlikni anglashga hissa qo'shadigan 
shart-sharoitlar yaratish, ijodkorlik, ijod, 
ilmiy-tadqiqot ishlari
. 

---


Tadqiqot texnologiyasi (Loyiha usuli, tajriba, modellashtirish)yoki tadqiqotlarni hal qilish 
texnologiyasi (ixtirochi) vazifalar (TRIZ). Ilmiy-tadqiqot faoliyatining asoslarini o'rganish 
(ta'lim muammolarini shakllantirish, gipotezentni o'rganish, ilmiy-tadqiqot va giintni sinash, 
turli xil axborot manbalaridan foydalanish, bajarilgan ishlarning taqdimoti).Eor. (elektron 
ta'lim resurslari,aKT - texnologiyalar ). Turli axborot manbalari, o'zini o'zi tarbiyalashga 
tayyorlik va ta'lim yo'nalishida o'zgarishlar bilan ishlashga o'rgatish. 

Pedagogika bo'yicha hamkorlik. Bolaga insonparvar va shaxsiy yondashuvni amalga 
oshirish va o'quv yurtini ongli ravishda tanlash uchun sharoit yaratish. 

Kollektiv ijodiy ishlar texnologiyasi. Talabalarni ijod, ilmiy-tadqiqot faoliyati, talabalar 
jamoasiga o'z-o'zini anglash uchun sharoit yaratish. Talabalarni eng qiziqarli muammolarni 
muhokama qilish va tahlil qilishga jalb qilish, turli xil salbiy hayotiy vaziyatlarni o'z-o'zini 
qadrlash. Talabalarning tashkiliy qobiliyatlarini shakllantirish. 

Faol o'rganish usullari (Mao) - O'quv jarayonini tashkil etish va talabalarni bilimlarni 
mustaqil, tashabbuskor va ijodiy rivojlantirishga yo'naltirilgan pedagogik harakatlar va 
texnik vositalarning kombinatsiyasi kognitiv faoliyat jarayonida ta'lim materiallarini 
mustaqil ravishda rivojlantirishga asoslangan maxsus vositalar yaratish: 

Kommunikatsion texnologiyalar 

Portfel texnologiyasi 

Tanqidiy fikrlashni rivojlantirish 

Modulni o'rganish 

Masofaviy ta'lim 

Sinov texnologiyalari 

Iqtidorli bolalarni aniqlash va qo'llab-quvvatlash texnologiyasi 

Qo'shimcha ta'lim texnologiyalari va boshqalar. 

---


Har bir o'qituvchiga keng qamrovli innovatsion texnologiyalar, maktab g'oyalari, 
yo'nalishlari, allaqachon ma'lum bo'lganlarning ochilishiga vaqt sarflamay yo'nalishi 
kerak. Bugungi kunda ta'lim texnologiyalarining butun "Arsenal" ni o'rganmasdan 
pedagogik malakali mutaxassis bo'lish mumkin emas. Bundan tashqari, u ish tavsifi, 
attestatsiya materiallarida aks ettirilgan. Innovatsion ta'lim texnologiyalaridan 
foydalanish o'qituvchining kasbiy faoliyatini baholash mezonlaridan biridir.Shuning 
uchun bizning texnologiyalarimiz uchun yanada jadal o'tkazilishi kerak. Albatta, 
ulardan ba'zilaridan foydalanish uchun vaqt, mablag 'yoki hatto bilimga ega emas, 
chunki zamonaviy texnologiyalar ilm-fan, texnologiya, psixologiya va boshqalarning 
so'nggi yutuqlaridan foydalanadi. Ammo texnologiya elementlari juda qulay.Ko'pgina 
texnologiyalar oldingi pedagogik kengashlarda bir necha bor ko'rib chiqilgan, o'quv 
seminarlari (2-ilova). Shuning uchun, biz bilan kamroq tanilgan texnologiyalarni 
ko'rib chiqing. 

Interfaol o'quv texnologiyasi yoki guruhni o'rganish texnologiyasi.Interfaol 
texnologiyalar yoki guruh o'qitish texnologiyalari bilimlarning muloqot shakllariga 
asoslanadi. Bu guruhlarda, o'quv munozarasi, o'yin modellashtirish, biznes o'yini, 
miya hujumi va boshqalar.Ushbu ta'lim shakllari talabalar uchun muhimdir, chunki 
ular hamma muammoni muhokama qilish va muammoni hal qilishga imkon beradi, 
bu nuqtai nazarni tinglaydi. Aloqa ko'nikmalari va o'quv ko'nikmalarini rivojlantirish 
muloqot mikrogromolarida ham, guruhlar o'rtasidagi muloqotda ham sodir 
bo'ladi.Treningning ushbu shakli talabalar uchun psixologik jozibador bo'lib, u 
hamkorlik, kollektiv ijodkorlik ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. 
Talabalar kuzatuvchilar emas, lekin o'zlari qiyin savollarni hal qilishadi. Har bir 
guruh o'z nuqtai nazarini himoya qilishda qiziqarli dalillarni topadi.O'quv faoliyatida 
guruh o'zaro munosabatlarini tashkil etish

boshqacha bo'lishi mumkin, ammo quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi: 

---


Guruhlar o'qituvchi yoki "iroda" ixtiyorida tashkil etiladi. Bu zaif o'rganish 
saboq va benuqson suhbati kabi unchalik kuchli emasligi hisobga olinadi. 
Muammoni tirik va qiziqarli bo'lish uchun muammoni hal qilish uchun 
siznikini qarama-qarshi yaralar bilan qo'yishingiz mumkin. Guruhlarda va 
"postlar": kuzatuvchi, adaj, bilim va hokazolar mavjud.Doimiy va vaqtincha 
mikrogrouplarda ishlash orqali, talabalar orasidagi masofa kamayadi. Ular 
bir-birlariga yondashuvlarni topadilar, ba'zi hollarda o'zlarini bag'rikenglik 
bilan ochib, o'z foydasini guruhni bajarishda ko'rishadi.Muammolarning 
nostandart muhiti bir-biridan yordam so'rab, nuqtai nazarni anglatadi.Vaqti-
vaqti bilan darsning ishini olib chiqadi. U yozdi: 

guruh ishlaydigan savol; 

ishtirokchilar ro'yxati; 

guruh nuqtai nazaridan har bir ishtirokchining o'zini o'zi qadrlashi. 

O'z-o'zini hurmat qilish va baholash uchun xaritada muhim farqlar yo'qligi 
uchun xaritada aniq mezonlar beriladi. Yigitlar, istaklar bir lavozimining 
og'zaki va yozma javoblarini baholash bilan bog'liq, i.e. Mutaxassisning rolini 
oling.Ular. Interfaol o'quv texnologiyasidan foydalanish ta'sir qiladif.tashkiliy 
mahoratga ega va guruhda ishlashi mumkin bo'lgan yuqumli, bag'rikenglik 
shaxsining shaxsining identifikatori; Ta'lim dasturi samaradorligini oshirish. 

---


Harf.Interfaol ta'lim nuqtai nazaridan texnologiya ishlab chiqilgan bo'lib, u ishni o'rganish 
yoki ish usuli deb nomlangan.Lotin tilidan texnologiya nomi sodir bo'ldicassus - g'ayrioddiy 
holatlarni chalkashtirib yuborish; shuningdek ingliz tilidanish- Portfel, chamadon. 
Shartlarning kelib chiqishi texnologiyaning mohiyatini aks ettiradi. Talabalar 
o'qituvchidan olingan hujjatlar to'plamini olishadi, ular bilan bog'liq muammolar va uni 
hal qilish yoki muammo ko'rsatilganda murakkab vaziyatni chiqaradigan usullarni ishlab 
chiqarish va imkoniyatlarni ishlab chiqarish variantlarini ishlab chiqish va imkoniyatlar 
yaratadigan usullarni keltirib chiqaradi.Ishlarni tahlil qilish individual va guruh bo'lishi 
mumkin. Ishning natijalari yozma va og'zaki ravishda ifodalanishi mumkin. Yaqinda 
natijalarning multimedia vakolatxonalari tobora ommalashib bormoqda. Ishlar bilan 
tanishish to'g'ridan-to'g'ri darsda va oldindan (shaklida 
uy ishi
). O'qituvchi tayyor ishlarni 
ishlatishi va o'z ishlarini yaratishi mumkin. Mavzular bo'yicha ishlarning manbalari eng 
xilma-xil bo'lishi mumkin: san'at asarlari, filmlar, ilmiy ma'lumotlar, muzeylar, o'quv 
tajribalari.Ishga asoslangan trening ushbu holatlar - qarorlarni qabul qilish ko'nikmalarini 
rivojlantiradigan muammolar bo'yicha ochiq muhokamalar o'tkazishda barpo etilgan 
taqdirda - muhokamalarni keng qamrovli tahlil qilish bo'yicha asosli jarayon. O'ziga xos 
xususiyatlarning usuli - muammoli vaziyatni yaratish 
haqiqiy hayot
. 

Treningda ish shaklida: analitik ko'nikmalar. Ma'lumotlardan ma'lumotlarni taqdim 
etish, tasniflash, ahamiyatli va ahamiyatsiz ma'lumotlarni ajratish va ularni tiklashga 
qodir bo'lish. Amaliy ko'nikma. Akademik nazariyalar, usullar va printsiplar amaliyotida 
foydalaning. Ijodiy mahorat. Bitta mantiq, qoida tariqasida, vaziyat vaziyatni hal 
qilmaslikdir. Mantiqiy alternativ echimlarni yaratishda ijodiy ko'nikmalar juda 
muhimdir.Case 
Texnologiyalarining 
afzalligi 
ularning 
moslashuvchanligi, 
o'zgaruvchanligi, bu o'qituvchi va talabalarda ijodkorlikni rivojlantirishga hissa 
qo'shadi.Albatta, mashg'ulotlarda ish texnologiyalaridan foydalanish barcha muammolarni 
hal qilmaydi va o'z-o'zidan oxirigacha bo'lmasligi kerak. Har bir sinfning maqsad va 
vazifalarini, materialning xususiyatini, talabalarning imkoniyatlarini hisobga olish kerak. 
Eng katta ta'sirga bir-birini bir-birini to'ldirganda an'anaviy va interfaol o'quv 
texnologiyalarining oqilona kombinatsiyasi bilan erishish mumkin. 

---


Tadqiqot texnologiyasi.Loyihaning usuli.Loyihaning uslubi 
amaliy vazifalarni bosqichma-bosqich rejalashtirish va amalga 
oshirish jarayonida talabalarning bilim va ko'nikmalari - 
loyihalarni rejalashtirish va bajarish jarayonida talabalar bilim 
va 
ko'nikmalari 
ishlab 
chiqilgan.O'z 
intilishlari 
va 
imkoniyatlaringiz bilan zarur bilim va loyihalarni o'zlashtirish, 
har bir o'rganishni davom ettirishga hissa qo'shadigan 
ko'nikmalarga muvofiq, katta faoliyat turiga hissa qo'shadigan 
ko'nikmalarga muvofiq.Har qanday loyiha maqsadi - turli asosiy 
vakolatlarning shakllanishi. Reflektiv ko'nikmalar; Qidirish 
(izlanishlar) ko'nikmalari; Hamkorlikda ish qobiliyatlari va 
ko'nikmalari; 
Boshqaruv 
ko'nikmalari 
va 
ko'nikmalari; 
Kommunikativ 
ko'nikmalar; 
Taqdimot 
ko'nikmalari 
va 
ko'nikmalari.Ta'lim loyiha texnologiyalaridan foydalanish Agar, 
ta'lim va o'qituvchi ta'lim muloqot bo'yicha o'quv jarayonini 
qurish talabalar aqliy faoliyatini faollashtirish, ijodkorlik 
rivojlantirish, hisob individual qobiliyat, shakli fikrlash va 
mustaqil amaliy harakatlar olib imkonini beradi. 

Talabalarning 
dominant 
faoliyatidagi 
loyihalarni 
tasniflash : Amaliy yo'naltirilgan loyiha. Loyihaning o'zlari yoki 
tashqi mijozning ijtimoiy manfaatlarini amalga oshirishga 
qaratilgan. Mahsulot oldindan oldindan belgilab qo'yilgan va 
guruh, litsey, shaharlar hayotida ishlatilishi mumkin. 

---