MahirəNərimanqızı

UĢağın 

həyat 

tərzi 

və 

münasibətlərindəki 

dəyiĢikliyin zəruriliyi. Məktəb təcrübəsi göstərir ki, məktəbə 

yeni  daxil  olmuĢ  uĢaq  öz  həyat  tərzində,  gün  rejimində,  onu 

---

www.elmler.net

 - 

Virtual İnternet R

esurs M

ərkəzi

 

Ümumi psixologiya.

 

Psixologiya

 

 

237 

237 

237 

237 

237 

237 

237 

237 

237 

əhatə  edənlərlə  münasibətində  dəyiĢiklik  etmədən  məktəb 

həyatına  uyğunlaĢa  bilmir.  Ona  görə  də  məktəb  həyatı  uĢaq 

üçün  cansıxıcı  olur,  bu  vəziyyətdən  çıxmaqda  çətinlik  çəkir. 

Bu  cür  çətinliklərin  aradan  qaldırılması  və  uĢağın  öz  həyat 

tərzi  və  münasibətlərində  dəyiĢiklik  etməsi  iĢində 

müəllimlərin  üzərinə  ciddi  vəzifələr  düĢür.  Müəllimin 

qayğıkeĢ  yanaĢması  bu  prosesin  asanlıqla  keçməsinə  səbəb 

olur. 

Məktəbə  təzəcə  gələn  uĢaqların  qarĢılaĢdıqları 

çətinliklərdən  biri  də  ondan  ibarətdir  ki,  ilk  dəfə  olaraq 

məktəbdə  həyata  keçirməli  olduqları  dərinləĢmiĢ  məhsuldar 

əqli  iĢ  onlardan  hövsələ,  emosiyalarını  saxlaya  bilmək,  təbii 

hərəki  fəallığı  tənzim  etməyi,  diqqətini  tədris  məsələləri 

üzərində  cəmləĢdirməyi  və  saxlaya  bilməyi  tələb  edir.  Lakin 

kiçik məktəblilərin heç də hamısı bunlara əməl edə bilmirlər. 

Onlardan çoxu asanlıqla və tez yorulurlar. 

Xüsusilə  birinci  sinfə  qəbul  olunmuĢ  uĢaqlar  öz 

davranıĢlarını  tənzim  etməkdə  çətinlik  çəkirlər.  Birinci  sinif 

Ģagirdlərinin  çoxunda  uzun  müddət  özünü  eyni  vəziyyətdə 

saxlamaq, özünü idarə etmək üçün iradi güc çatmır.  

Məktəbdə  məĢğələ  zamanı  müəllim  uĢaqlara  suallar 

verir, onları fikirləĢməyə məcbur edir. Eyni iĢ ailədə də təkrar 

olunur.  Valideyn  uĢaqdan  ev  tapĢırıqlarını  yerinə  yetirməyi 

tələb  edir.  Bu  cür  gərgin  əqli  iĢ  uĢaqları  asanlıqla  yorur. 

Psixoloqlar bunun səbəbini uĢağın məhz əqli iĢdən  yorulması 

ilə  deyil,  fiziki  özünütənzimi  həyata  keçirə  bilməmələri  ilə 

izah edirlər.