MahirəNərimanqızı
Yüklə 4,11 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
www.elmler.net
-
Virtual İnternet R esurs M ərkəzi Ümumi psixologiya. Psixologiya
241 241
241 241
241 241
241 241
241 Nəticədə onlarda müqayisə və ümumiləĢdirməyə əsaslanan məntiqi hafizə inkiĢaf edir. Birinci sinifdən baĢlayaraq məktəbdə təlim prosesində uĢaqlara xüsusi Ģəkildə mnemik tərzlər öyrədildikdə məntiqi hafizənin məhsuldarlığı xeyli yüksəlir. Məktəbə təzə gələn uĢaqlar ən çox parlaq, emosional təəssürat yaradan materialı yaxĢı yadda saxlamağa daha çox meylli olurlar. Sonrakı siniflərdə, xüsusilə IV sinifdə bu hal əsasən aradan qalxmıĢ olur. Kiçik məktəb yaĢı dövründə uĢağın həyat təcrübəsi və biliyinin artması nəticəsində onda təxəyyülün inkiĢafı üçün əlveriĢli Ģərait yaranır. Bununla belə kiçik məktəb yaĢının əvvəllərindən uĢaqların təxəyyül surətləri hələ də az davamlı olub, qavrayıĢa əsaslanmaqda davam edir. Bərpaedici təxəyyül kiçik
yaĢlı məktəblinin fəaliyyətində həlledici rol oynamağa baĢlayır, təlim materialını mənimsəməsini asanlaĢdırır. Ə.Əlizadənin tədqiqatları göstərmiĢdir ki, kiçik mək- təblilərin təxəyyülü, hər Ģeydən əvvəl, emosional xarakter daĢıyır. Onda hisslərin, bədii əsərlərin təsiri altında daha parlaq təxəyyül surətləri yaranır. Kiçik məktəblinin təxəyyülü müəyyən əyani vasitəyə istinad etmədikdə, o, təsvir edilən ha- disəni aydın təsəvvür edə bilmir. Kiçik məktəblilər baharda baharı, qıĢda qıĢı təsvir edən mətnləri daha yaxĢı mənimsəyir. Çünki bu zaman təxəyyül Ģagirdin xarici aləmdən aldığı yeni, parlaq və canlı təəssüratdan daha səmərəli Ģəkildə istifadə edir.
Kiçik məktəb yaĢı dövründə təfəkkür də özünəməxsus xüsusiyyətlərə malik olur. Ġlk dövrlər əyani-əməli təfəkkür özünü göstərsə də əyani-obrazlı təfəkkürə keçid baĢ verir, sözlü məntiqi təfəkkürün inkiĢafı üçün müvafiq Ģərait yaranır. Kiçik məktəb yaĢının əvvəllərində hələ də ümumiləĢdirmə və müqayisə zamanı zahiri əlamətlərə üstünlük verilir. Getdikcə mühüm
əlamətlər üzrə
|