www.elmler.net
-
Virtual İnternet R
esurs M
ərkəzi
Ümumi psixologiya.
Psixologiya
117
117
117
117
117
117
117
117
117
son dərəcədə rasionallaĢdırılıb və verballaĢdırılıb. Belə olan
Ģəraitdə uĢaqların affektiv – emosional duyumu öləziyir.
Nəticədə insanlar arasında laqeidlik, etinatsızlıq, biganəlik,
soyuqluq əmələ gəlir. Odur ki, Ģagird təfəkkürünün
fəallaĢdırılması, onun inkiĢafı hiss və emosiyalardan təcrid
olunmuĢ halda yox, onunla vəhdətdə, onun köməyi ilə həyata
keçirilməlidir. Eksperimental Ģəkildə sübut olunmuĢdur ki,
emosional fəallıq olmadan hər hansı mürəkkəb fikri və
praktik məsələnin həlli subyektiv surətdə mümkün deyildir.
Odur ki, hər hansı mürəkkəb məsələ iki planda həll edilir: 1)
emosional, 2) intellektual.
Emosional həll dedikdə, Ģəxsdə məsələnin həlli
prinsipinin tapılmasına olan inam hissinin əmələ gəlməsidir.
Bundan sonrakı əməliyyatla əlaqədar olaraq emosional fəallıq
da artır. Məsələnin emosional planda həlli, onun intellektual
planda həllini surətləndirir. Belə ki, emosiyalar idrak
proseslərini nəinki fəallaĢdırır, həm də problemlə bağlı
qavrayıĢın, hafizənin, təfəkkürün məzmununa seçici təsir
göstərir.
Müasir təlim nəzəriyyəsinin mühüm tələbi - Ģagirdlərin
təfəkkürünün inkiĢaf etdirilməsi problemini yalnız hiss və
emosiyaların fəallaĢdırılması zəminində, təfəkkürlə hissin
vəhdətinin təmin edilməsi əsasında uğurla həll etmək olar.
Təxəyyül ali psixi funksiya kimi idrak fəaliyyətində
mühüm rol oynayır. O, ilk növbədə hissləri fəallaĢdırmağın
baĢlıca vasitəsidir. Təxəyyül gücündən itsifadə etməklə
gələcək peĢəsi qanadında səyahət edən gənc tələbə öz
hisslərini daha da rövqləndirir. Bununla da özünün təlim
fəaliyyətinə münasibəti dəyiĢir və tələbə daha səylə oxumağa
baĢlayır. Təxəyyülün aktivləĢdirilməsi tələbənin emosional
cəhətdən fəallaĢdırılmasının önəmli Ģərtlərindən biridir.
Beləliklə, idrak poseslərinin motivasiya əsası bilavasitə
hisslərlə bağlıdır. Hiss və emosiyaların köməyi ilə Ģagirdlərin
idrak fəallığının artırılması müasir dərsə verilən psixoloji
|