www.elmler.net
-
Virtual İnternet R
esurs M
ərkəzi
Ümumi psixologiya.
Psixologiya
365
365
365
365
365
365
365
365
365
ġagirdlərlə qarĢılıqlı ünsiyyətin səmərəliliyinə görə müəl-
limləri Ģərti olaraq 4 qrupa bölmək mümkündür.
Birinci qrupa Ģagirdlərlə daima ünsiyyətdə olan
müəllimləri aid etmək olar. Bu cür müəllimlər təkcə dərsdə,
məktəbdə, təlimlə bağlı məsələləri həll edərkən Ģagirdlərlə
ünsiyyətdə olmaqla kifayətlənmirlər. Onların Ģagirdlərlə
ünsiyyəti Ģagird həyatının bütün sahələrini əhatə edir. Bu cür
ünsiyyət öz səmərəliliyi, müəllimin Ģagirdlərə inamı ilə
fərqlənir. Həmin müəllimlər demokratik rəhbərlik üslubuna
malik olurlar.
ġagirdlərlə qarĢılıqlı ünsiyyətin səmərəliliyinə görə
ikinci qrupu Ģagirdlərə hörmətlə yanaĢan və Ģagirdlərdə
onlara qarĢı dərin inam və etimad mövcud olan müəllimlər
təĢkil edir. Lakin onun Ģagirdlərlə qarĢılıqlı ünsiyyəti ən çox
təlim prosesində mövcud olur, təlimdən kənar vaxtlarda isə
müxtəlif səbəblərdən bü cür ünsiyyət müntəzəm xarakter
daĢımır. Buna baxmayaraq bu və ya digər Ģagird çətinliyə
düĢdükdə və bunu həll edə bilmədikdə həmin müəllimə
müraciət edir, bu zaman onların arasındakı ünsiyyət açıq
qəlbdən və inam səviyyəsindən gedir. Həmin qrupa daxil olan
müəllimlərdə demokratik rəhbərlik üslubu üstünlük təĢkil edir.
Bununla yanaĢı olaraq ikinci qrupa daxil olan müəllimlərdə
bəzən avtoritar rəhbərlik üslubu da özünü göstərir. ġagirdlərlə
qarĢılıqlı ünsiyyətin xarakterinə görə üçüncü qrupa daxil olan
müəllimlər əvvəlkilərdən bir sıra cəhətlərinə görə fərqlənirlər.
Bu cür müəllimlər, adətən, Ģagirdlərlə yaxın ünsiyyət
saxlamağa cəhd göstərir, bü cür ünsiyyətə can atırlar. Lakin
bu cür ünsiyyətə nail ola bilmirlər. Bu cür ünsiyyətin baĢ
tutmamasının səbəbinə gəldikdə, onlar vaxtın çatmaması
üzündən öz cəhdlərini həyata keçirə bilmirlər. Ünsiyyətə cəhd
göstərməsinə baxmayaraq, Ģagirdlər onlara inanmadıqlarına
görə qarĢılıqlı ünsiyyət baĢ tutmur. Belə müəllimlər ya
həddindən artıq mentor (öyüdçü) pozası tutur, ya onlara
verilən sirri saxlaya bilmir, ya da Ģagirdlərin hörmətini qazana
|