MahirəNərimanqızı

www.elmler.net

 - 

Virtual İnternet R

esurs M

ərkəzi

 

Ümumi psixologiya.

 

Psixologiya

 

 

365 

365 

365 

365 

365 

365 

365 

365 

365 

ġagirdlərlə  qarĢılıqlı  ünsiyyətin  səmərəliliyinə  görə  müəl-

limləri Ģərti olaraq 4 qrupa bölmək mümkündür.  

Birinci  qrupa  Ģagirdlərlə  daima  ünsiyyətdə  olan 

müəllimləri  aid  etmək  olar.  Bu  cür  müəllimlər  təkcə  dərsdə, 

məktəbdə,  təlimlə  bağlı  məsələləri  həll  edərkən  Ģagirdlərlə 

ünsiyyətdə  olmaqla  kifayətlənmirlər.  Onların  Ģagirdlərlə 

ünsiyyəti Ģagird həyatının bütün sahələrini əhatə edir. Bu cür 

ünsiyyət  öz  səmərəliliyi,  müəllimin  Ģagirdlərə  inamı  ilə 

fərqlənir.  Həmin  müəllimlər  demokratik  rəhbərlik  üslubuna 

malik olurlar.  

ġagirdlərlə  qarĢılıqlı  ünsiyyətin  səmərəliliyinə  görə 

ikinci  qrupu  Ģagirdlərə  hörmətlə  yanaĢan  və  Ģagirdlərdə 

onlara  qarĢı  dərin  inam  və  etimad  mövcud  olan  müəllimlər 

təĢkil  edir.  Lakin  onun  Ģagirdlərlə  qarĢılıqlı  ünsiyyəti  ən  çox 

təlim  prosesində  mövcud  olur,  təlimdən  kənar  vaxtlarda  isə 

müxtəlif  səbəblərdən  bü  cür  ünsiyyət  müntəzəm  xarakter 

daĢımır.  Buna  baxmayaraq  bu  və  ya  digər  Ģagird  çətinliyə 

düĢdükdə  və  bunu  həll  edə  bilmədikdə  həmin  müəllimə 

müraciət  edir,  bu  zaman  onların  arasındakı  ünsiyyət  açıq 

qəlbdən və inam səviyyəsindən gedir. Həmin qrupa daxil olan 

müəllimlərdə demokratik rəhbərlik üslubu üstünlük təĢkil edir. 

Bununla  yanaĢı  olaraq  ikinci  qrupa  daxil  olan  müəllimlərdə 

bəzən avtoritar rəhbərlik üslubu da özünü göstərir. ġagirdlərlə 

qarĢılıqlı ünsiyyətin xarakterinə görə üçüncü qrupa daxil olan 

müəllimlər əvvəlkilərdən bir sıra cəhətlərinə görə fərqlənirlər. 

Bu  cür  müəllimlər,  adətən,  Ģagirdlərlə  yaxın  ünsiyyət 

saxlamağa  cəhd  göstərir,  bü  cür  ünsiyyətə  can  atırlar.  Lakin 

bu  cür  ünsiyyətə  nail  ola  bilmirlər.  Bu  cür  ünsiyyətin  baĢ 

tutmamasının  səbəbinə  gəldikdə,  onlar  vaxtın  çatmaması 

üzündən öz cəhdlərini həyata keçirə bilmirlər. Ünsiyyətə cəhd 

göstərməsinə  baxmayaraq,  Ģagirdlər  onlara  inanmadıqlarına 

görə  qarĢılıqlı  ünsiyyət  baĢ  tutmur.  Belə  müəllimlər  ya 

həddindən  artıq  mentor  (öyüdçü)  pozası  tutur,  ya  onlara 

verilən sirri saxlaya bilmir, ya da Ģagirdlərin hörmətini qazana 

---