MahirəNərimanqızı

www.elmler.net
 - 
Virtual İnternet Resurs Mərkəzi
 
Ümumi psixologiya.
 
Psixologiya
181 
181 
181 
181 
181 
181 
181 
181 
181 
fəaliyyət üçün zəruri sayılan bilik, bacarıq və vərdiĢlərə 
yiyələnmə dinamikasındakı fərqləri meydana çıxarır. 
 Qabiliyyət və istedad. 
Burada yeri gəlmiĢkən qabiliyyət 
və istedad anlayıĢlarının fərqləndirilməsinə də diqqət yetirmək 
lazım gəlir. Psixoloji ədəbiyyatı nəzərdən keçirdikdə müasir 
psixologiyanın aktual problemləri içərisində istedad problemi 
xüsusi yer tutur. Psixoloqlar bunu hər Ģeydən əvvəl onunla bağlı 
hesab edirlər ki, qabiliyyətlərin fəaliyyət prosesində qarĢılıqlı 
əlaqəsinin təhlili təkcə elmi nəzəri məsələ olaraq qalmır. Onun 
mühüm praktik əhəmiyyəti də vardır. Təcrübə göstərir ki, insanın 
hər hansı bir fəaliyyəti müvəffəqiyyətlə icra etməsi üçün tək bir 
qabiliyyət deyil, bir neçə qabiliyyət iĢtirak edir. Bu baxımdan 
qabiliyyətlərin bir və ya bir neçə fəaliyyətin
müvəffəqiyyətli icrası 
üçün şərt olan özünəməxsus birliyi istedad adlanır.
Professor Ə.S.Bayramov və prof. Ə.Ə.Əlizadənin qeyd 
etdikləri kimi, əgər müĢahidəçilik, poetik görmə, surət, hiss və 
hərəkət hafizəsi, yaradıcı təxəyyül, obrazlı təfəkkür, lüğət 
ehtiyatının zənginliyi və ifadəli dil, söz assosiasiyalarının 
zənginliyi kimi müxtəlif qabiliyyətlər ədəbi fəaliyyət daxi-
lində üzvi surətdə birləĢib onu müvəffəqiyyətlə icra etməyə 
imkan verirsə, bu ədəbi istedaddır. 
Pedaqoji istedadı da bu cür xarakterizə etmək olar. 
Buraya müĢahidəçilik, didaktik, komunikativ, perseptiv, peda-
qoji təxəyyül, yüksək nitq, suqqestik və s. qabiliyyətlərin 
məcmuu daxildir. Bu cür istedada malik olan müəllim 
pedaqoji fəaliyyəti yüksək müvəffəqiyyətlə yerinə yetirə bilir. 
Ġstedadın uĢaqlıq, yeniyetməlik və gənclik yaĢı dövr-
ləri üçün səciyyəvi olan aĢağıdakı növlərini qeyd etmək olar: 

---