MahirəNərimanqızı

 
Ümumi psixologiya.
 
Psixologiya
385 
385 
385 
385 
385 
385 
385 
385 
385 
Dərsin psixoloji təhlilini vermək bəzən təcrübəçi-müəl-
lim üçün o qədər də asan deyildir. Bunun üçün bir sıra 
cəhətlərə xüsusi diqqət yetirilməlidir.
Adətən, hər bir dərsdə müəllim birbaĢa və ya dolayı 
yolla uĢağın Ģəxsiyyətinin istiqamətinin formalaĢması və 
inkiĢafı vəzifəsini həyata keçirir. Ona görə də dərsin təhlili 
zamanı birinci növbədə tədris materialının məzmununun, 
onun təĢkili yollarının, müəllimin davranıĢının Ģagirdlərdə 
baxıĢlar, dünyagörüĢü, maraqlar, inamın formalaĢmasına necə 
təsir etdiyinə fikir vermək lazımdır.
Dərsdə Ģagirdlərin idrak proseslərinin təĢkili və inkiĢafı 
üçün nə kimi iĢlər görülməsi nəzərə alınması zəruri olan 
cəhətlərdəndir. Xüsusilə müəllimin Ģagird təfəkkürünü hansı 
yollarla fəallaĢdırması, problem situasiya yaratma imkanları 
və s. nəzərdən qaçmamalıdır. Məfhumların çatdırılması 
zamanı mühüm əlamətlərə nə dərəcədə istinad olunması, 
formal əlamətlərdən istifadə zamanı baĢ verən qüsurlar 
təhlildə qeyd olunmalıdır. Dərsdə Ģagirdlərin təfəkkürün təhlil, 
tərkib, 
müqayisə, 
ümumiləĢdirmə, 
mücərrədləĢdirmə 
proseslərindən necə istifadə etmələri və müəllimin bu 
sahədəki iĢi nəzərə alınmalı və qeyd edilməlidir.
Dərsdə Ģagirdlərin diqqətinin necə təĢkil olunması, 
diqqəti cəlb edən və ya yayındıran səbəblər təcrübəçinin 
nəzərindən qaçmamalıdır. 
Bütün bunlarla yanaĢı olraq dərsin təhlilində müəllimin 
xarakteristikasına da xüsusi yer verilməlidir. Burada 
müəllimin pedaqoji ustalığı, pedaqoji təfəkkürü, dərsə hazır-
lığı, nitqi, Ģagirdlərə yanaĢma tərzi, pedaqoji ünsiyyət və 
mərifəti və s. nəzərə alınmalıdır.
Dərsin psixoloji təhlilini aĢağıdakı təxmini sxem üzrə 
aparmaq mümkündür: 

---