təşkilatçılıq funksiyasını
yerinə yetirmədən lazımi səviyyədə
həyata keçə bilməz. TəĢkilatçılıq funksiyası çoxcəhətlidir.
Onlardan aĢağıdakıları xüsusilə qeyd etmək lazım gəlir: a)
Ģagird kollektivini təĢkil etmək; b) müxtəlif formalı tədris və
tərbiyə iĢlərini təĢkil etmək; v) pedaqoji prosesin həyata
keçirilməsi üçün maddi bazanı təĢkil etmək.
www.elmler.net
-
Virtual İnternet Resurs Mərkəzi
Ümumi psixologiya.
Psixologiya
347
347
347
347
347
347
347
347
347
TəĢkilatçılıq funksiyasını müvəffəqiyyətlə yerinə
yetirmək üçün müəllimin bir sıra zəruri pedaqoji bacarıqlara
malik olması lazım gəlir.
Buraya birinci növbədə sinif kollektivini təĢkil etmək və
onun fəaliyyətini tədris olunan fənnin mənimsənilməsinə,
ictimai-faydalı
iĢlərin yerinə yetirilməsinə yönəltmək
bacarığını aid etmək olar. Bununla yanaĢı, həmin funksiyanı
həyata keçirə bilmək üçün müəllim dərsin planına müvafiq
olaraq özünün və Ģagirdlərin fəaliyyətini təĢkil etməyi, dərsdə
və dərsdənkənar tədbirləri yerinə yetirərkən onların
diqqətlərini təĢkil etməyi, təlimin texniki vasitələrindən
səmərəli Ģəkildə istifadə etməyi, Ģagirdlərin tədris və
kommunikativ fəaliyyətini hesaba almağı, ona nəzarət etməyi
və təshihini bacarmalıdır.
Müəllim Ģəxsiyyətinə verilən psixoloji tələblər.
Müəllim Ģəxsiyyəti onun peĢə fəallığının mənbəi və
hərəkətverici qüvvəsidir. Ona görə də müəllim əməyində onun
Ģəxsiyyəti aparıcı yerlərdən birini tutur. Müəllim Ģəxsiyyəti
lazımi səviyyədə formalaĢmazsa cəmiyyətin onun qarĢısında
qoyduğu sosial sifariĢi həyata keçirə bilməz. Axı xalq
müəllimi gənc Ģəxsiyyətin mənəvi aləminin memarı,
cəmiyyətin etibar etdiyi Ģəxsdir. Cəmiyyət ən əziz, ən qiymətli
sərvətini - uĢaqları, öz ümüdini, öz gələcəyini müəllimə etibar
edir. Müəllim isə cəmiyyətin bu “qiymətli sərvətini” pedaqoji
fəaliyyət prosesində yetiĢdirir, cəmiyyət üçün bir yararlı
vətəndaĢ kimi formalaĢdırır. Ona görə də gənc Ģəxsiyyəti
formalaĢdıran müəllimin öz Ģəxsiyyəti yüksək Ģəkildə
formalaĢmalıdır.
Pedaqoji fəaliyyətin müvəffəqiyyəti üçün hər bir müəllim təbiət
və cəmiyyət haqqında dərin biliklərə yiyələnməklə, yüksək inam,
yüksək ideyalılığa görə fərqlənməklə yanaĢı bir sıra mühüm keyfiy-
yətlərə də malik olmalıdır. Psixoloji ədəbiyyatda həmin keyfiyyətlər
aĢağıdakı kimi xarakterizə olunur: 1) Hər bir müəllim öz fənninə
dərindən yiyələnməli; 2) idrak nəzəriyyəsini və pedaqoji elmi
mükkəməl əxz etməli; 3) ayrı-ayrı anlayıĢlar arasındakı əlaqə və
|