MahirəNərimanqızı

təşkilatçılıq funksiyasını
yerinə yetirmədən lazımi səviyyədə 
həyata keçə bilməz. TəĢkilatçılıq funksiyası çoxcəhətlidir. 
Onlardan aĢağıdakıları xüsusilə qeyd etmək lazım gəlir: a) 
Ģagird kollektivini təĢkil etmək; b) müxtəlif formalı tədris və 
tərbiyə iĢlərini təĢkil etmək; v) pedaqoji prosesin həyata 
keçirilməsi üçün maddi bazanı təĢkil etmək. 

---

www.elmler.net
 - 
Virtual İnternet Resurs Mərkəzi
 
Ümumi psixologiya.
 
Psixologiya
347 
347 
347 
347 
347 
347 
347 
347 
347 
TəĢkilatçılıq funksiyasını müvəffəqiyyətlə yerinə 
yetirmək üçün müəllimin bir sıra zəruri pedaqoji bacarıqlara 
malik olması lazım gəlir. 
Buraya birinci növbədə sinif kollektivini təĢkil etmək və 
onun fəaliyyətini tədris olunan fənnin mənimsənilməsinə, 
ictimai-faydalı 
iĢlərin yerinə yetirilməsinə yönəltmək 
bacarığını aid etmək olar. Bununla yanaĢı, həmin funksiyanı 
həyata keçirə bilmək üçün müəllim dərsin planına müvafiq 
olaraq özünün və Ģagirdlərin fəaliyyətini təĢkil etməyi, dərsdə 
və dərsdənkənar tədbirləri yerinə yetirərkən onların 
diqqətlərini təĢkil etməyi, təlimin texniki vasitələrindən 
səmərəli Ģəkildə istifadə etməyi, Ģagirdlərin tədris və 
kommunikativ fəaliyyətini hesaba almağı, ona nəzarət etməyi 
və təshihini bacarmalıdır. 
Müəllim Ģəxsiyyətinə verilən psixoloji tələblər.
Müəllim Ģəxsiyyəti onun peĢə fəallığının mənbəi və 
hərəkətverici qüvvəsidir. Ona görə də müəllim əməyində onun 
Ģəxsiyyəti aparıcı yerlərdən birini tutur. Müəllim Ģəxsiyyəti 
lazımi səviyyədə formalaĢmazsa cəmiyyətin onun qarĢısında 
qoyduğu sosial sifariĢi həyata keçirə bilməz. Axı xalq 
müəllimi gənc Ģəxsiyyətin mənəvi aləminin memarı, 
cəmiyyətin etibar etdiyi Ģəxsdir. Cəmiyyət ən əziz, ən qiymətli 
sərvətini - uĢaqları, öz ümüdini, öz gələcəyini müəllimə etibar 
edir. Müəllim isə cəmiyyətin bu “qiymətli sərvətini” pedaqoji 
fəaliyyət prosesində yetiĢdirir, cəmiyyət üçün bir yararlı 
vətəndaĢ kimi formalaĢdırır. Ona görə də gənc Ģəxsiyyəti 
formalaĢdıran müəllimin öz Ģəxsiyyəti yüksək Ģəkildə 
formalaĢmalıdır. 
Pedaqoji fəaliyyətin müvəffəqiyyəti üçün hər bir müəllim təbiət 
və cəmiyyət haqqında dərin biliklərə yiyələnməklə, yüksək inam, 
yüksək ideyalılığa görə fərqlənməklə yanaĢı bir sıra mühüm keyfiy-
yətlərə də malik olmalıdır. Psixoloji ədəbiyyatda həmin keyfiyyətlər 
aĢağıdakı kimi xarakterizə olunur: 1) Hər bir müəllim öz fənninə 
dərindən yiyələnməli; 2) idrak nəzəriyyəsini və pedaqoji elmi 
mükkəməl əxz etməli; 3) ayrı-ayrı anlayıĢlar arasındakı əlaqə və

---