MahirəNərimanqızı

www.elmler.net
 - 
Virtual İnternet Resurs Mərkəzi
 
Ümumi psixologiya.
 
Psixologiya
349 
349 
349 
349 
349 
349 
349 
349 
349 
əməyinin fərdi üslubu onun fəaliyyətinin elə davamlı tərzləri 
birliyidir ki, o yalnız həmin Ģəxsin yerinə yetirdiyi iĢlərin 
müvəffəqiyyətini təmin edir. Müəllimin fərdi üslubunun 
səmərəliliyi onun yetirdiyi Ģagirdlərin tərbiyəlilik və yüksək 
mənimsəmə səviyyəsi ilə ölçülür. Müəllim hansı üslubla 
iĢlədiyini dərk etməlidir. O, həmin üslubun qüsurlarının nədən 
ibarət olduğunu və bu qüsurları necə aradan qaldırmaq 
mümkün olduğunu bilməlidir. Bir cəhəti də nəzərə almaq 
lazımdır ki, müəllimin yiyələndiyi fərdi üslub nisbətən ləng 
dəyiĢilə bilir. 
Müəllim Ģəxsiyyətinin strukturunda özünü göstərən 
psixi halətlərə və proseslərə gəldikdə onlar epizodik, struktiv 
xarakter daĢıyır, bir növ Ģəxsiyyətin yaranmasında ehtiyat 
rolunu oynayırlar.
Nəhayət, müəllim Ģəxsiyyətinin strukturunda təcrübə, 
bilik, bacarıq, vərdiĢ və adətlər də özünəməxsus yer tutur və 
onun fəaliyyətinin səmərəliliyində mühüm rol oynayır. 
Yeri gəlmiĢkən qeyd etmək lazımdır ki, müəllim 
Ģəxsiyyətinin struktur komponentləri içərisində ən az 
dəyiĢməyə meyli olan onun istiqamətidir. Bu cəhəti dəyiĢmək, 
tərbiyə etmək nisbətən çətindir. Ona görə də hələ əvvəlcədən 
müəllim Ģəxsiyyətinin istiqamətinin düzgün formalaĢması 
həlledici əhəmiyyətə malikdir. 
Müəllim Ģəxsiyyətinin pedaqoji fəaliyyətdə rolu.
Pedaqoji fəaliyyətin müvəffəqiyyətində yüksək keyfiyyətlərə 
malik olan müəllim Ģəxsiyyətinin formalaĢması mühüm 
əhəmiyyətə malikdir. Həmin keyfiyyətlər fəaliyyət prosesində 
tədricən Ģagirdlərin Ģəxsiyyətinin əlamətlərinə çevrilir. 
Qabaqcıl müəllimlərin iĢ təcrübəsini nəzərdən keçirdikdə 
onlarda yüksək Ģüurluluq, əxlaqi keyfiyyətlər, ümumi 
mədəniyyət və s. kimi keyfiyyətlər müĢahidə edirik. Pedaqoji 
qabiliyyətlərlə birlikdə bu keyfiyyətlər müəllimə öz 
fəaliyyətində müvəffəqiyyət qazanmaq imkanı verir. 
Müəllimin öz fəaliyyətində müvəffəqiyyət qazanmasında 

---