Malakalarini rivojlantirishda interfaol metodlarning imkoniyatlari

SCIENTIFIC PROGRESS
 
VOLUME 2 ǀ ISSUE 1 ǀ 2021 
ISSN: 2181-1601
Uzbekistan
 
www.scientificprogress.uz
  
Page 1112
Fikrlarning aniqligi – qo‘yilgan matematik misol va masalalarni yechishda taxminiy 
chegarani bilish hamda fikrlash orqali aniq, ishonchli javoblarni hosil qilish. 
Interfaol metodlarni dars jarayonida qo‘llash o‘quvchi va o‘qituvchining 
innovatsion faoliyati bilan o‘zaro uzviy bog‘langan ikki jarayonni o‘z ichiga oladi: 
– o‘qitiladigan shaxsning innovatsion o‘quv faoliyatini tashkil etish; 
– innovatsion o‘quv faoliyati ustidan nazoratni tashkil etish. 
Interfaol mashgʻulot jarayonining asosiy bosqichlari quyidagilardan iborat:
1. Salomlashish (o‘qituvchi va oʻquvchilar). 
2. Kirish soʻzi – o‘quvchilarga darsda interfaol ta’limning qaysi turidan 
foydalanish, dars mavzusi, shakli va maqsadlari bilan tanishtirish lozim.. Kirish soʻzi 
aniq va qisqa boʻlishi kerak. 
3. Qoidalarni ishlab chiqish-guruhning samarali ishlashi uchun qoidalarni 
belgilash yuzasidan o‘quvchilarning takliflar bildirishi soʻraladi. Shu takliflar asosida 
ular tomonidan qoidalar ishlab chiqilib, qabul qilinadi. Bu qoidalarga rioya qilinishi 
nazoratini faqat o‘qituvchi emas, o‘quvchilar ham olib borishlari koʻzda tutiladi. 
4. Tanishuv (muzyorar)- ishtirokchilarning darsda oʻzaro erkin va faol 
muloqotlarini ta’minlash maqsadida har turli harakatli mashqlarni tashkil qilish orqali 
oʻtkaziladi. Bu mashqlarni o‘quvchilar orasidagi notanishlik, tortinchoqlik va shu kabi 
holatlarni bartaraf qilib, oʻzaro iliq munosabatlarni hosil qilishga yoʻnaltirilgani uchun 
“muzyorar” deb nomlanadi. 
5. Kutiladigan natijalar har bir oʻquvchi dars yakunida nimalarni oʻrganishi, 
qanday ishlarni bajara oladigan boʻlishi haqida ma’lumot berilib, bunda oʻquvchilarning 
shaxsiy ehtiyojlari asosida ogʻzaki yoki yozma ravishda bildirgan kuzatuvlari ham 
hisobga olinadi. 
6. Kichik guruhlarga ajratish - dars maqsadiga muvofiq ravishda oʻquvchilarni bir 
nechta kichik guruhlarga ajratgan holda vazifalar bajarishlarini tashkil etish uchun har 
turli harakatli mashqlar shaklida amalga oshiriladi. Kichik guruhlarga birinchi marta 
ajratishda oʻquvchilar oʻz ixtiyorlariga koʻra guruhlarga ajralishlari mumkin. Keyingi 
gallarda tasodifiy kichik guruhlarga ajratish qoʻllaniladi. 
7. Kichik guruhlar ishini tashkil qilish – har bir kichik guruhga aniq vazifa, zarur 
materiallar, vositalar taqsim qilinadi, vazifani bajarish, natijani ma’lum qilish tartibi va 
ajratilgan vaqt belgilanadi. 
8. Taqdimotlar – kichik guruhlar oʻzlariga berilgan vazifalarni bajarganda keyin, 
olingan natijalarni ular belgilangan vakil tomonidan barcha guruhlar a’zolari oldida 
taqdimot qilishdan iborat. Bunday taqdimot yakka tartibda berilgan vazifani bajargan 
biror oʻquvchi tomonidan ham amalga oshirilishi mumkin. 
9. Kichik ma’ruzalar – interfaol mashgʻulot mavzusi boʻyicha oʻquvchilarga 
nazariy ma’lumotlarni yetkazish maqsadida oʻqituvchi tomonidan oʻtkaziladi. 

---