Mavzu: 1-sinfda o'tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish. 60+40, 90-50 ko'rinishidagi misol va masa­lalarni yechish,yog`indi va qoldiqni topishga doir soda misollar



Yüklə 1,31 Mb.
səhifə4/43
tarix30.11.2022
ölçüsü1,31 Mb.
#71372
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   43
2 sinf matematika konspekt

Ayirishni tekshirish uchun ayirmaga ayriluvchini qo'shish kerak. Agar yig'indida kamayuvchi hosil bo'lsa, yechim to'g'ri bo'ladi.
67-6=61 tekshirish: 61+6=67
2-misol (yozma). Misollarni yechib, ularni tekshirishga o'rgatish. 58-25=33 tekshirish 33+25=58; 35-4=31 tekshirish 31+4=35; 88-7=81 tekshirish 81+7=88; 75-3=72 tekshirish 72+3=75. Demak, qo'shishni ayirish bilan tekshirgan bolsak, ayirishni qo'shish bilan tekshirish mumkin ekan.
3-masala (yozma). Masalalarning yechilishini taqqoslashga o'rgatish. Masalaning qisqacha yozuvi:
1) Bor edi - 90 m gazlama
Qirqib olindi - 50 m gazlama
Qoldi - ? m gazlama
Yechish: 90-50=40 m
Javob: To'pda 40 metr gazlama qolgan.
2) Qirqib olindi - 50 m gazlama
Qoldi - 40 m gazlama
Bo'lgan - ? m gazlama
Yechish: 50+40=90 m
Javob: Dastlab to'pda 90 metr gazlama bo'lgan.
4-misol. Jadval asosida berilgan misollarni yechish.


Kamayuvchi

90

80

38

57

96

70

49

Ayriluvchi

50

30

30

32

44

10

24

Ayirma

40



















Kamayuvchi 90, ayriluvchi 50 boiganda ayirma 40 ga teng;
IV.Yangi mavzuni mustahkamlash:
Kartochkalardan foydalanib, mavzu mustahkamlanadi.
V.Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni bftholash.
VI.Uyga vazifa: 6- 7-misollar. Ularni yechish bo'yicha ko`rsatmalar beriladi.
MRO`TIBO`____________________

Sana.
Mavzu: To'g'ri burchak. To'g'ri va to'g'rimas burchaklar. Yig'indini topish­ga doir masalalar yechish


Maqsad
Ta'Iimiy: a) o'quvchilarni ayirishni tekshirish yuzasidan egallagan bilimlarini boyitib borish;
b) to'g'ri va to'g'rimas burchaklar haqida bilim beriladi, yig'indini topishga doir masalalar yechish.
Tarbiyaviy: a) mavzuni hayot bilan bog'lay olish xususiyatini tarbiyalab borish;b) har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: O'quvchilarni bilimdon, topqir bo'lishga, hayotdagi har bir narsani qadrlashga, unga mehr bilan yondashishga o'rgatish,muammoli vaziyatdan chiqish uchun ko'proq o'z ustida izlanish qobiliyatini rivojlantirish.
Metod: aqliy hujum, interfaol, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida geometrik shakllar, jadval
Darsning borishi:

Dars elementlari

I

II

III

IV

V

VI

Davomiyligi

3

7

14

15

5

1

I.Darsni tashkil qilish .
Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
II.O'tilgan mavzuni mustahkamlash: O'tilgan mavzuni musiahkamlash maqsadida «Men bir son o'yladim» o'yinini o'tkazish.
« Men bir son o'yladim, ana shu o'ylagan sonimga 40 sonini qo'shgan edim, 100 hosil bo'ldi, men o'ylagan sonni toping, do'stlarim. III.Yangi mavzu bayoni. 1 – misol.
Bular to'g'ri burchaklar. Bular to'g'ri burchaklar emas.


2-masala.


Bor edi - 38 kg bodring Yechish : 38 – 30 = 8 kg
Tuzlandi - 30 kg bodring Javob : 8 kg bodring tuzlanmay qoldi
Qoldi - ? kg bodring
3-misollarni yechish (yozma).
90-70=20 74+26=100 49 + 1=50 39-30= 9
46-40=6 45 + 20=65 38 + 2=40 51 + 19=70
4-misol. Go'niya yordamida to'g'ri burchaklarni, to'g'ri burchakdan katta burchaklarni, to'g'ri burchakdan kichik burchaklarni aniqlash.


a) To'g'ri burchakdan kichik burchaklarning tartib raqamini yozish.
b) To'g'ri burchakdan katta burchaklarning tartib raqamini yozish.
5 – misol . Daftaringizga shunday to’g’ri burchaklar chizing :

IV.Yangi mavzuni mustahkamlash:Hayotda to'g'ri to'rtburchaklar qayerda uchrashi mumkin? Burchagim tomonlari bo`lIsa to 'g 'ri, tekis, teng Qo 'rqmay meni ko 'rsatib, shunda to 'g 'ri burchak deng.


Baholash. O'quvchilar bilirnini baholash.
Uyga vazifa: 6-7-misollar
MRO`TIBO`____________________

Sana.
Mavzu: Ko'pburchak perimetri .


Maqsad
Ta'limiy: a) o'quvchilarni to'g'ri to'rtburchak haqida egallagan bilimlarini boyitib borish;b) ko'pburchakning perimetri haqida bilim berish;
Tarbiyaviy: a) har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: O'quvchilarni bilimdon, topqir bo'lishga, hayotdagi har bir narsani qadrlashga, unga mehr bilan yondashishga o'rgatish,muammoli vaziyatdan chiqish uchun ko'proq o'z ustida izlanish qobiliyatini rivojlantirish
Metod: aqliy hujum, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish, o'yin.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, geometrik shakllar
Darsning borishi:

Dars elementlari

I

II

III

IV

V

VI

Davomiyligi

3

7

14

15

5

1

I.Darsni tashkil qilish .
Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
II.O'tilgan mavzuni mustahkamlash:«Ha va yo'q» o'yinini o'tkazish.
- Qo'shishni ayirish amali bilan tekshirish mumkin-mi?

  • Ha.

  • Ayirishni qo'shish amali bilan tekshirish mumkin-mi?

  • Ha.

  • Hamma tomonlari bir-biriga teng bo'lgan shaklni doira desak bo'ladimi?

  • Yo'q.

  • Go'niya yordamida to'g'ri to'rtburchakning burchagini topish mumkinmi?

  • Ha.

II.Yangi mavzu bayoni. 1-misol.Bu to'rtburchaklarning hamma burchaklari to'g'ri burchak.
Ko'pburchakning barcha tomonlari uzunliklari yig'indisi uning pcrimetridir.
Quyidagi to'rtburchakning perimetrini topish. 8+2+8 +2=20 sm Dam olish daqiqasini o 'tkazish. Matematik topishmoqlardan ayttirish. Ko 'm-ko 'k terak ostiga qurdik belanchak, Belanchakda uchmoqqa, hayvonlar lak-lak. To 'planishib navbatda, turishar bir-bir, Sakkiz malla tulki-yu, o 'n beshta bo 'richa, Yetti ayiq bolasi, bir juft quyoncha. Ayting-chi bolalar, hammasi nechta?
Javob: 8+15+7+2=32 ta.
2-misolni yechish (yozma).
46 + 20=66 74-30=44 67+10=77 59-50= 9
50 + 35=85 60 + 20=80 57-32=25 30 + 22=52
3 -masalani yechish (yozma).
1 -savatda – 8 kg. \
2-savatda - 10 kg. / '
Yechish: 8+10=18 kg
Javob: Ikkala savatda 18 kilogramm uzum bor.
4-misolda Berilgan shakllartning perimetrini toppish kerak bo`ladi.
5-misol. Taqqoslashga o'rgatish.
90-50 = 40 60+40>50 57+3 <70
38+20 <70 48+ 2>30 53+7 = 60
IV.Yangi mavzuni mustahkamlash: o'quvchilar daftarlariga siniq chiziq chizdirish. Ularning bo'g'inlari uzunligini o'lchab, yig'indisini topishga o'rgatish. Quyidagi to'rtlikni esga olish:

Yüklə 1,31 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   43




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin