Mavzu: 1-sinfda o'tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish. 60+40, 90-50 ko'rinishidagi misol va masalalarni yechish,yog`indi va qoldiqni topishga doir soda misollar
Yüklə 1,31 Mb.
|
|
Ayirishni tekshirish uchun ayirmaga ayriluvchini qo'shish kerak. Agar yig'indida kamayuvchi hosil bo'lsa, yechim to'g'ri bo'ladi.
67-6=61 tekshirish: 61+6=67 2-misol (yozma). Misollarni yechib, ularni tekshirishga o'rgatish. 58-25=33 tekshirish 33+25=58; 35-4=31 tekshirish 31+4=35; 88-7=81 tekshirish 81+7=88; 75-3=72 tekshirish 72+3=75. Demak, qo'shishni ayirish bilan tekshirgan bolsak, ayirishni qo'shish bilan tekshirish mumkin ekan. 3-masala (yozma). Masalalarning yechilishini taqqoslashga o'rgatish. Masalaning qisqacha yozuvi: 1) Bor edi - 90 m gazlama Qirqib olindi - 50 m gazlama Qoldi - ? m gazlama Yechish: 90-50=40 m Javob: To'pda 40 metr gazlama qolgan. 2) Qirqib olindi - 50 m gazlama Qoldi - 40 m gazlama Bo'lgan - ? m gazlama Yechish: 50+40=90 m Javob: Dastlab to'pda 90 metr gazlama bo'lgan. 4-misol. Jadval asosida berilgan misollarni yechish.
Kamayuvchi 90, ayriluvchi 50 boiganda ayirma 40 ga teng; IV.Yangi mavzuni mustahkamlash: Kartochkalardan foydalanib, mavzu mustahkamlanadi. V.Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni bftholash. VI.Uyga vazifa: 6- 7-misollar. Ularni yechish bo'yicha ko`rsatmalar beriladi. MRO`TIBO`____________________ Sana.
Maqsad Ta'Iimiy: a) o'quvchilarni ayirishni tekshirish yuzasidan egallagan bilimlarini boyitib borish; b) to'g'ri va to'g'rimas burchaklar haqida bilim beriladi, yig'indini topishga doir masalalar yechish. Tarbiyaviy: a) mavzuni hayot bilan bog'lay olish xususiyatini tarbiyalab borish;b) har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: O'quvchilarni bilimdon, topqir bo'lishga, hayotdagi har bir narsani qadrlashga, unga mehr bilan yondashishga o'rgatish,muammoli vaziyatdan chiqish uchun ko'proq o'z ustida izlanish qobiliyatini rivojlantirish. Metod: aqliy hujum, interfaol, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida geometrik shakllar, jadval Darsning borishi:
I.Darsni tashkil qilish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . II.O'tilgan mavzuni mustahkamlash: O'tilgan mavzuni musiahkamlash maqsadida «Men bir son o'yladim» o'yinini o'tkazish. « Men bir son o'yladim, ana shu o'ylagan sonimga 40 sonini qo'shgan edim, 100 hosil bo'ldi, men o'ylagan sonni toping, do'stlarim. III.Yangi mavzu bayoni. 1 – misol. Bular to'g'ri burchaklar. Bular to'g'ri burchaklar emas. 2-masala. Bor edi - 38 kg bodring Yechish : 38 – 30 = 8 kg Tuzlandi - 30 kg bodring Javob : 8 kg bodring tuzlanmay qoldi Qoldi - ? kg bodring 3-misollarni yechish (yozma). 90-70=20 74+26=100 49 + 1=50 39-30= 9 46-40=6 45 + 20=65 38 + 2=40 51 + 19=70 4-misol. Go'niya yordamida to'g'ri burchaklarni, to'g'ri burchakdan katta burchaklarni, to'g'ri burchakdan kichik burchaklarni aniqlash. a) To'g'ri burchakdan kichik burchaklarning tartib raqamini yozish. b) To'g'ri burchakdan katta burchaklarning tartib raqamini yozish. 5 – misol . Daftaringizga shunday to’g’ri burchaklar chizing : IV.Yangi mavzuni mustahkamlash:Hayotda to'g'ri to'rtburchaklar qayerda uchrashi mumkin? Burchagim tomonlari bo`lIsa to 'g 'ri, tekis, teng Qo 'rqmay meni ko 'rsatib, shunda to 'g 'ri burchak deng. Baholash. O'quvchilar bilirnini baholash. Uyga vazifa: 6-7-misollar MRO`TIBO`____________________ Sana.
Maqsad Ta'limiy: a) o'quvchilarni to'g'ri to'rtburchak haqida egallagan bilimlarini boyitib borish;b) ko'pburchakning perimetri haqida bilim berish; Tarbiyaviy: a) har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: O'quvchilarni bilimdon, topqir bo'lishga, hayotdagi har bir narsani qadrlashga, unga mehr bilan yondashishga o'rgatish,muammoli vaziyatdan chiqish uchun ko'proq o'z ustida izlanish qobiliyatini rivojlantirish Metod: aqliy hujum, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish, o'yin. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, geometrik shakllar Darsning borishi:
I.Darsni tashkil qilish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . II.O'tilgan mavzuni mustahkamlash:«Ha va yo'q» o'yinini o'tkazish. - Qo'shishni ayirish amali bilan tekshirish mumkin-mi? Ha. Ayirishni qo'shish amali bilan tekshirish mumkin-mi? Ha. Hamma tomonlari bir-biriga teng bo'lgan shaklni doira desak bo'ladimi? Yo'q. Go'niya yordamida to'g'ri to'rtburchakning burchagini topish mumkinmi? Ha. II.Yangi mavzu bayoni. 1-misol.Bu to'rtburchaklarning hamma burchaklari to'g'ri burchak. Ko'pburchakning barcha tomonlari uzunliklari yig'indisi uning pcrimetridir. Quyidagi to'rtburchakning perimetrini topish. 8+2+8 +2=20 sm Dam olish daqiqasini o 'tkazish. Matematik topishmoqlardan ayttirish. Ko 'm-ko 'k terak ostiga qurdik belanchak, Belanchakda uchmoqqa, hayvonlar lak-lak. To 'planishib navbatda, turishar bir-bir, Sakkiz malla tulki-yu, o 'n beshta bo 'richa, Yetti ayiq bolasi, bir juft quyoncha. Ayting-chi bolalar, hammasi nechta? Javob: 8+15+7+2=32 ta. 2-misolni yechish (yozma). 46 + 20=66 74-30=44 67+10=77 59-50= 9 50 + 35=85 60 + 20=80 57-32=25 30 + 22=52 3 -masalani yechish (yozma). 1 -savatda – 8 kg. \ 2-savatda - 10 kg. / ' Yechish: 8+10=18 kg Javob: Ikkala savatda 18 kilogramm uzum bor. 4-misolda Berilgan shakllartning perimetrini toppish kerak bo`ladi. 5-misol. Taqqoslashga o'rgatish. 90-50 = 40 60+40>50 57+3 <70 38+20 <70 48+ 2>30 53+7 = 60 IV.Yangi mavzuni mustahkamlash: o'quvchilar daftarlariga siniq chiziq chizdirish. Ularning bo'g'inlari uzunligini o'lchab, yig'indisini topishga o'rgatish. Quyidagi to'rtlikni esga olish: Yüklə 1,31 Mb. Dostları ilə paylaş:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||