Mavzu: 1-sinfda o'tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish. 60+40, 90-50 ko'rinishidagi misol va masalalarni yechish,yog`indi va qoldiqni topishga doir soda misollar
Yüklə 1,31 Mb.
|
|
Dam olish daqiqasi ijodiy yondashib o 'tkaziladi.
Test . 1) Hovlida 9 ta kaptar donlab yurgan edi. Yana 7 ta kaptar kelib qo'shildi. Hamma kaptarlar nechta bo'ldi? a)16ta b)17ta d) 15 ta 8 bilan 7 ning yig'indisini belgilang. a) 14 b) 15 d) 16 Javobida 14 soni chiqadigan misolni belgilang. a) 8+6 b) 8+5 d) 9+3 Metr, santimetr uzunlik o'lchoviga kiradimi? Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa berish . 6-masala, 7-misol MRO’TIBO’ ------------------- _________________________ Sana :
Darsning maqsadi : Ta`limiy : O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 14-8, 14-9, ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish . O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: Evristik, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Quyidagi sonlar yig'indisini bir ustunga, ayirmasini ikkinchi ustunga zib, uning qiymatini topish. 8+4, 7 + 6, 13-8, 9+9, 15-7, 14-5, 9 + 6, 12-9. sonlar yig'indisi sonlar ayirmasi 8+4=12 13-8=5 7+6=13 15-7=8 9+9=18 14-5=9 9+6=15 12-9=3 Yangi mavzu bayoni. 2-misol 7+6= 13 13-9= 4 7+3-4=6 (14-6)+8=16 8+8= 16 14-5=9 9+1-2=8 (14-8)+8=14 3-masala Bor edi – 14 ta televizor Yechish : 14-8=6 Sotildi – 8 ta televizor Javob : do`konda 6 ta televizor qolgan . Qoldi - ? ta 4 – misol 3+14+6=23 7+13+2= 22 5+20+50=75 8+12+3=23 4+11+9= 24 6+30+40=76 5 misol ( og`zaki ) Shakllarning har birida nechtadan kesma bor ? Yangi mavzuni mustahkamlash: Test. 1) Bir xonadonda 8 ta sariq, 4 ta oq rangdagi jo'ja parvarish qilinmoqda. Bu xonadonda hammasi bo'lib nechta jo'ja parvarish qilinmoqda? a)12ta b)13ta d) 11 ta 9 bilan 8 ning yig'indisini belgilang. a) 16 b) 17 d) 18 3) Javobida 18 soni chiqadigan misolni belgilang. a) 9 + 9 b)9 + 8 d)9 + 7 Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa berish . 6- 7-misollar . MRO’TIBO’------------------------- _________________________ Sana : Mavzu: 15-6, 15-9 ko'rinishdagi misollarni yechish. Tarkibli masalalar yechish. Darsning maqsadi : Ta`limiy : O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 15-6, 15-9 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish . O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: Evristik, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Quyidagi sonlar yig'indisini bir ustunga, ayirmasini ikkinchi ustunga yozish. 9 + 3, 11-4, 12-6, 8 + 5, 14-8, 7 + 7, 16-9, 6 + 6. sonlar yig'indisi sonlar ayirmasi 9 + 3 = 12 11-4 = 7 8+5=13 12-6=6 7+7=14 14-8=6 6+6=12 16-9=7 Yangi mavzu bayoni. 1-misol. 15-9=6 15-6=9 15=6+9 2-misol 7+6=13 13-9=4 7+3-4=6 (14-6)+8=16 8+8=16 14-5=9 9+1-2=8 (14-8)+8=14 3-masala Nafisa -15 yosh Yechish : 15-6=9 Singlisi – ?, 6 yosh kichik Javob : Singlisi 9 yoshda . 4-misol.(og’zaki) 14-8<8 13-8=5 9+6>14 5-misol 13-5= 8 13-8=5 14-5=9 14-8=6 13-6=7 13-9=4 14-6=8 14-9=5 13-7= 6 14-7=7 Yangi mavzuni mustahkamlash: Tenglik to'g'ri bo'lishi uchun katakchaga mos sonni to'rt minut davomida qo'yib yozish. 9+…=11 12-…=8 8+…=11 13-…=9 9+…=12 15-…=7 8+…=13 14-…=9 9+…=16 14-…=7 8+…=14 12-…=6 Savol-javob orqali mavzu mustahkamlanadi. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa berish .6 – masala , 7 – misol. MRO’TIBO------------’ _________________________ Sana : Mavzu:Ni-3 Matematik diktant. 15-7, 15-8 ko'rinishdagi misollarni yechish. Darsning maqsadlari Ta'limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini didaktik o'yinlar yordamida boyitib borish , 15-7, 15-8 ko'rinishdagi misollarni yechish usuli haqida bilim berish. Tarbiyaviy: har bir matematik muammolami ahillik bilan bajarish, sehrli so'zlardan foydalanish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarniing mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, geometrik shakllar. Darsning borishi:
Darsni tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: «Bu misollarni kim tez yechadi?» o'yinini aka-ukalar yordamida o`tkazish. O'qituvchi o'quvchilarni o'yin qoidasi bilan tanishtiradi. Magnitli xattaxtachaga uy bilan maktabning rasmi tasvirlangan plakat, misollar chizilgan kartochkalar yopishtirib qo'yiladi. Aka-uka Nodir bilan Qodirning rasmi ham yopishtirilgan bo'ladi.Nodir uydan maktabga yuqori yo'l bilan ketdi va yo'lda misollar tizilgan kartochkalarga duch kelibdi. Ketma-ket bu misollarning javobini topib, maktabga kirib borishi kerak: 8 bilan 7 ning yig'indisi 1 5 ; 15 bilan 8 ning ayirmasi 7; 7 bilan 4 ning yig'indisi 11; 11 bilan 5 ning ayirmasi 6; 6 bilan 9 ning yig'indisi 15 ga teng.Qodir esa uydan maktabga pastki (boshqa) yo'l bilan ketdi. Qodir ham odirga o'xshab yo'lda misollar yozilgan kartochkalarga duch kelibdi. U mi misollarning javobini topib maktabga kirib borishi kerak: 15 bilan 6 ning ayirmasi 9; 9 bilan 3 ning yig'indisi 12; 12 bilan 5 ning ayirmasi 7; 7 bilan 7 ning yig'indisi 14; 14 bilan 6 ning ayirmasi 8 ga teng ekan. Yangi mavzu bayoni : Aka-uka yo'lda davom etishib, 4-masalaga duch kelishibdi. Unda q isqa yozuv bo'yicha masala tuzib, uni yechish kerakligi ko'rsatilgan. Ular bu masalani quyidagicha bajarishibdi. Oqkaptar-15 ta Yechish: 1)15-8=7ta kulrang kaptar Kulrang kaptar - ?, 8 ta kam 2)15+7= 22ta kapt Hamma kaptarlar - ? Javob: Hamma kaptarlar 22 ta. Maktabga kirib borish uchun yana oxirgi bosqichdan o'tish kerak. 5-misol. Unda har bir shaklda nechtadan uchburchak borligini topish vazifasi berilgan. Namuna: 1-shaklda 7 ta uchburchak bor. Bu topshiriqlarni qaysi biri birinchi bo'lib bajarsa, o'sha bola maktabga birinchi bo'lib yetib kelgan bo'ladi. Shartlarni birinchi bajargan o'quvchi g'olib deb topiladi va rag'batlantiriladi. Yangi mavzuni mustahkamlash: Misollarning javobini o'sib borib tartibida joylashtirib, qanday sehrli so'z hosil bo'lganini topish. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa: 6-masala,7-misol. MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Darsning maqsadi : Ta`limiy : O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 16-7, 16-8 , 16-9 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish . O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: Evristik, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. O`tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida «Parashutdan sakrash»o`yinini o'tkazish. O'qituvchi o'yin qoidasi bilan tanishtiradi. Magnit do`skaning yuqori qismiga parashutlar, pastki qismiga esa parashutning ertiga solingan misollarning javobi yozilgan doirachalar ihtirilgan bo'ladi. O`quvchilar musobaqa tarzda ularni yechadi . Yangi mavzu bayoni. 1-misol. 16-9=7 16-7=9 16=7+9 2-misol 9+9=18 14-5=9 15-6=9 6+6-2=10 8+6=14 13-5=8 16-8=8 8+8-6=10 7+4=11 15-8=7 13-4=9 7+7-4=10 3-masala G`isht teruvchi – 16 ta Yechish : 16-7=9 Suvoqchi – ?, 7 ta kam Javob : 9 ta suvoqchi ishlagan. 4-masala .Jadval asosida masala tuzib yechiladi.
Bor edi - 16 ta apelsin Yechich: 16-8= 8 ( ta) Yeyishdi - 8 ta apelsin Javob : 8 ta apelsin qoldi. Qold - ? ta Yangi mavzuni mustahkamlash: 5- misol. 9+5 * 16 16-8 * 13 13 – 6 * 7 Savol-javob orqali mavzu mustahkamlanadi. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa berish . 6 – 7 – misollar MRO’TIBO’ _________________________ Sana : Mavzu: Jadval asosida misol tuzib yechish . O`rganilgan turdagi misol va masalalar yechish . Darsning maqsadi : Ta`limiy : O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Jadval ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish . O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: Evristik, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Bor edi-38 tup olma \ ? tup ko chat Olib kehndi - 2 tup anor va 3 tup olcha / Yechish: 38+2+3=(38+2)+3=40+3=43 tup mevali ko'chat. Javob: Maktab hovlisida hammasi bo'lib 43 tup mevali ko'chat bo'ldi. Yangi mavzu bayoni. 1-misol
2-masala 1 qutida - 16 ta tuxum Yechish : 1) 16-9=7 (ta) 2 qutida – ?, 9 ta kam tuxum 2) 16+7=25 (ta) Hammasi - ? ta tuxum Javob : hammasi 25 ta tuxum . 3-misol 15-6=8 7+4=11 12-3=9 14-9=5 9+4=13 16-7=9 4-misolni kattalashtirilgan nushasi doskaga ilinib misollari yechiladi. 5 -misolda o`quvchilar qulay usulini topib yechishlari kerak bo`ladi. Yangi mavzuni mustahkamlash: Misolni namuna bo'yicha bajarish. 26=20+6 54=50+4 65=60+5 89=80+9 78=70+8 29=20+9 37=30+7 43=40+3 97=90+7 32=30+2 Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa berish 6 – masala ,7-misol. MRO’TIBO’----------------. __________________ Sana : Mavzu: 17-8, 17-9 , 18-9 ko'rinishdagi misollarni yechish. Jadvaldan qiymati bi xil bo`lgan misollarni topib yechish. Darsning maqsadi : Ta`limiy : O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 17-8, 17-9 , 18-9 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish . O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: Evristik, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Yangi mavzu bayoni.1-misol. 17-9=8 17-8=9 17=9+8 2-misol 16-6+1=11 14-4-5=5 13-3+2=12 11-1-3=7 15-5+3=13 13-3-6=4 12-2-3=7 14-4+5=15 3-masala Ta`mirlashi kerak -18 ta uy Yechish : 18-9=9(ta) Ta`mirlashdi – ? ta uy Javob : 9 ta uy ni tamirlashgan . Qoldi – 9 ta uy 4 – misol Jadvaldan javobi bir xil bo`lgan misollarni toping .
Yüklə 1,31 Mb. Dostları ilə paylaş:
|