Mavzu: 1-sinfda o'tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish. 60+40, 90-50 ko'rinishidagi misol va masalalarni yechish,yog`indi va qoldiqni topishga doir soda misollar
Yüklə 1,31 Mb.
|
|
Dam olish daqiqasida sonli maqollardan ayttirish.
1. Bilagi zo'r birni yiqar, 2. Ilmsiz bir yashar, Bilimi zo'r mingni yiqar. Ilmli ming yashar. 3. Sanamay sakkiz dema, 4. Hiylagar uchun bahona O'ylamay o'ttiz. mingta. III.Yangi mavzu bayoni. 1-misol 2-masalani yechish (yozma). 1 -likopchada - 9 ta 2-2-likopchada - 3 ta ? ta Yechish: 9+3=12 ta Javob: 2-ta likopchada 12 ta kulcha bor.
4-masala rasm asosida sharti tuzilib yechiladi. 1-vazada -8ta gul 2-vazada -3ta gul Yechish:8+3=11 Javob: ikkala vazada 11 ta gul bor. IV.Yangi mavzuni mustahkamlash: Kalavaning uchini topsangiz, ertak nomlaridan birini bilib olasiz.
V.Baholash. O'quvchilarni baholash va rag'batlantirish VI.Uyga vazifa: 6-masala,7-misol MRO`TIBO`____________________ Sana. Mavzu: 9+4,8+4,7+4 ko'rinishidagi misollarni yechish. Maqsad Ta'limiy: 9+4,8+4,7+4 ko'rinishidagi misollarni yechish usuli bilan tanishtirish. Tarbiyaviy: o'quvchilarning matematika faniga bo'lgan qiziqishini yanada orttirib borish; Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish Metod: Evristik, muammoli izlanish metodlardan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Darsning borishi:
I.Darsni tashkil qilish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . II.Uy vazifasini tekshirish. 6-masala, 7-misol III.Yangi mavzu bayoni.1-misol.Quyidagi jadval asosida mavzu tushuntirib beriladi. Yodingizda tuting: 9+4=13 8+4=12 7+4=11 2-masala sharti ustida ishlanadi.Bunda bo`yoqchilik hunari haqida savol-javob qilinadi.Masalaning qisqa sharti tuzilib masala yechiladi. Birinchi kuni-7 ta eshik Ikkinchi kuni-? ,4ta ortiq Yechish: 1)7+4=11( ta) 2) 11+7=18(ta) Javob: Bo’yoqchi2 kunda 18 ta eshikni bo`yagan. 3-masala kaptarlar haqida ekan .Rasm kuzatilib tinchlik ramzi kaptarlar haqida suhbatlashiladi. Berilgan tayyor qisqa sharti asosida masala yechiladi.O`quvchilar masalani doskaga va daftarlariga yozadilar. 4-misol. 8+4 *12 7+4* 12 9+4*11 5-misol.Bosh darchalarga mos keladigan sonlarni qo`yishadi. V.Baholash. O'quvchilarni baholash va rag'batlantirish VI.Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. MRO`TIBO`____________________ Sana. Mavzu: 9+5 ,8+5,7+5,6+5 ko'rinishidagi misollarni yechish. Maqsad Ta'limiy: 9+5, 8+5,7+5,6+5 ko'rinishidagi misollarni yechish usuli bilan tanishtirish. Tarbiyaviy: o'quvchilarning matematika faniga bo'lgan qiziqishini yanada orttirib borish; Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilar-ning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish Metod: Evristik, muammoli izlanish metodlardan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Darsning borishi:
I.Darsni tashkil qilish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . II.Uy vazifasini tekshirish. 6-masala, 7-misol III.Yangi mavzu bayoni. 1-misolda berilgan jadval yordamida mavzu o`quvchilarga tushuntirib beriladi. Yodingizda tuting: 9+5=14 8+5=13 7+5=12 6+5=11 2-misol. 6 + 4 9 + 4 8 + 4 7 + 4 7 + 4 8 + 3 9 + 4 9 + 2 3-masala .quyidagi rasm asosida masala tuziladi..Avval rasm kuzatiladi bolalarga ism qo`yiladi.Ular nima qilishayotgani,qanday o`yin turlari borligi haqida savol-javob qilinadi. Qiz bolalar-6ta Yechish: 6+5=11 O`g`il bolalar-5ta Jami o`quvchilar-? ta Javob :Jami o’quvchilar 11 ta. 4-misol Namuna bo`yicha bajariladi. 11=9+2 11=6+ 13 = 9 + 11=7+ 11 = 8 + 12 = 8+ 14=9+ 12 = 7 + 13= 8 + 12 = 9+ 5-misol . Siniq chiziqni chizg’ich yordamida o’lchash . V.Baholash. O'quvchilarni baholash va rag'batlantirish VI.Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. MRO`TIBO`____________________ Sana. Mavzu: Yig'indini topishga doir masalalar. Bo'sh kataklanii to'ldirishga doir misollar yechish. Maqsad Ta'iimiy: a) o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini ertak yordamida boyitib borish va ularning bilimlarini umumlashtirish; b) yig'indini topishga doir masalalar yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy: har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihat-lik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: O'quvchilarni bilimdon, zukko bo'lishga, hayotdagi har bir narsani qadrlashga, unga mehr bilan yondashishga o'rgatish, muammoli vazi-yatdan chiqish uchun ko'proq o'z ustida izlanish qobiliyatini rivojlantirish Metod: Evristik, interfaol metodlaridan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Darsning borishi:
I.Darsni tashkil qilish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . II.Uy vazifasini ko`rib chiqish va daftarlarini almashtirish. III.Mavzu bayoni 1-misol.Jadvaldagi ranglarga qarab, misollarni yeching:
2-masala sharti ustida ishlanadi. Tomda 8 ta kaptar bor edi. Yana 5 ta kaptar ular yoniga kelib qo'shildi. Hamma kaptarlar nechta bo'ldi? 3-misol bo`sh darchalarni to`ldirishga doir. 4-misol . 9+D=11 8+D=12 8+D=13 8+D=11 9+D=12 9+D=13 5 – masala. Qisqa yozuv bo’yicha masala tuzish va yechish. Murodda — 7 ta jo'ja Yechish:7+5=12 (ta) Sanjarda — 5 ta jo'ja Javob : J o’jalar 12ta Hamma jo’ja - ? ta V.Baholash. O'quvchilarni baholash va rag'batlantirish VI.Uyga vazifa: 6- 7-misol. MRO`TIBO`____________________ Sana. Mavzu: 9+6 ko'rinishidagi misollarni yechish. Maqsad Ta'limiy: 9+6ko'rinishidagi misollarni yechish usuli bilan tanishtirish. Tarbiyaviy: o'quvchilarning matematika faniga bo'lgan qiziqishini yanada orttirib borish; Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilar-ning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish Metod: Evristik, muammoli izlanish metodlardan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Darsning borishi:
I.Darsni tashkil qilish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . II.Uy vazifasini tekshirish. 6- 7-misollar III.Yangi mavzu bayoni 1-misol jadval asosida tushuntirib beriladi. Yodingizda tuting: 9+6=15 8+6=14 7+6=13 6+6=12 2-misolO`quvchilar bilan birgalikda doskada va daftarda bajariladi. 8+4 9+5 7+5 6+4 8+5 9+2 7+4 6+5 3-masala shartini o`qishdan oldin sport to`garaklari,kim qanday sport to`garaklariga qatnashishi haqida savol javob o`tkazilad Futbo`l to`p i-9ta Yechish:9+6=15( ta ) Basketbol to`pi-6 ta Nechta to’p sotib olingan - ? Javob:15 ta to`p sotib olindi. 4-misol og`zaki bajariladi.Bunda bo`sh katakchalarga mos keladigan sonlarni ko`yish kerak bo`ladi. 5-masala.Jadval asosida masala tuzib yechamiz.
4.----------- Guruhlarda ishlash. “Poyezd “ o’yini V.Baholash. O'quvchilarni baholash va rag'batlantirish VI.Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. MRO`TIBO`____________________ Sana. Mavzu: 9+7 ko'rinishidagi misollarni yechish. Maqsad Ta'limiy: 9+7ko'rinishidagi misollarni yechish usuli bilan tanishtirish. Tarbiyaviy: o'quvchilarning matematika faniga bo'lgan qiziqishini yanada orttirib borish; Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilar-ning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish Metod: Evristik, muammoli izlanish metodlardan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Darsning borishi:
I.Darsni tashkil qilish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . II.Uy vazifasini tekshirish. 6-masala, 7-misol III.Yangi mavzu bayoni. 1-misol jadval asosida tushuntirib beriladi. Yodingizda tuting: 9+7=16 8+7=15 7+7=14 2-misol.Namuna bo'yicha bajaring: 13 = 7 + 6. 14 = 9+D 15 = 9+D 16 = 9 + D 15=8 + D 14=8+D 12 = 8+D Misoldagi D harfini o`rniga mos sonni qo`yib misollarni daftarlariga yozadilar. 3-masala. Sinf kutubxonasi uchun 9 ta hikoya, 7 ta ertak kitob sotib olindi. Sinf kutubxonasi uchun hammasi bo'lib nechta kitob sotib olingan? Masalani qisqa sharti tuzilib,yechimi topiladi. 4-misoldagi chizmaning kattalashtirilgan nushasi doskaga ilib qo`yiladi va undagi bo`sh katakchalarga mos sonni qo`yib chiqiladi. 5- masala.Rasm asosida masala tuzish. 1) 1- bidonda -10 litr 2- bidonda -5 litr Ikkala bidonda necha litr yog’ bor- ? Yechish:10+5=15(l) Javob:ikkala bidonda 15 litr yog’ bor. 2) 10 l + 2 l , 5 l + 2 l , 10 l – 5 l , 10 l – 2 l….. V.Baholash. O'quvchilarni baholash va rag'batlantirish VI.Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. MRO`TIBO`____________________ Sana. Mavzu: 8+8,9+8,9+9 ko'rinishidagi misollarni yechish. Maqsad Ta'limiy: 8+8,9+8,9+9 ko'rinishidagi misollarni yechish usuli bilan tanishtirish. Tarbiyaviy: o'quvchilarning matematika faniga bo'lgan qiziqishini yanada orttirib borish; Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilar-ning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish Metod: Evristik, muammoli izlanish metodlardan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Darsning borishi:
I.Darsni tashkil qilish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . II.Uy vazifasini tekshirish. 6-masala, 7-misol III.Yangi mavzuni bayon i:4 1-misol jadval asosida tushuntirib beriladi . Yodingizda tuting: 8+8=16 9+8=17 9+9=18 2-misol. 9+6 8+6 9+4 7+7 9+5 9+7 8+5 8+4 3-masala.Hunarmandlar haqida ma`lumot beriladi. Masalaning qisqa sharti tuzilib yechiladi. 1-hunarmand-9 ta 2-hunarmand-8 ta Ikkala hunarmand nechta sandiq yasagan - ? Yechish:9+8=17 (ta) Javob: ikkala hunarmand17 ta sandiq yasashgan. 4-misol Jadval asosida misollar tuzilib yechiladi.
5 – misol.(og’zaki). 8+7 * 16 9 + 8 * 17 9 + 7 * 14 9 + 9 * 17 8 + 7 * 15 7 + 7 * 16 5------. Guruhlarda ishlash . V.Baholash. O'quvchilarni baholash va rag'batlantirish VI.Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. MRO`TIBO`____________________ Sana : Mavzu: Qo'shish jadvali. Qiymatlari bir xil bo'lgan misollarni topish. Yig'indini topishga doir masalalar Darsning maqsadlari : Ta'limiy: a) o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini didaktik o'yinlar, qiziqarli jadval topshiriqlari yordamida boyitib borish; b) qo'shish jadvali haqida bilim berish. Tarbiyaviy: a) har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, ishon-parvarlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. b) o'quvchilarning ijodiy izlanish xususiyatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Metod: Muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Shakl: Jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash. Jihoz: Darslik, quvnoq vagonchalar maketi, jadval. Darsning borishi:
Darsni tashkil qilish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: mustaqil ish o'tkazish Shunday belgi qo'yingki, tenglik to'g'ri bo'lsin: 9+5 * 20 9+4 * 13 8+8 * 15 Yangi mavzu bayoni. 1-misol. Qo’shish jadvali bilan tanishtirish 2-masalani yechish. Masalaning qisqacha yozuvi: Olcha - 8 tup olcha Yechish: 8+7=15(tup) Olma - 7 tup olma Javob: Anvar bobosi bilan 15 tup ko'chat o'tqazishgan Necha tup ko’chat o’tqazishgan - ? 3-misol. Qiymatlari bir xil bo'lgan misollarni topish. 7+5=12 9+2=11 8+6=14 9+4=13 6+6=12 8+5=13 9+3=12 7+6=13 9+5=14 7+7=14 6+5=11 8+4=12 4-masala (yozma). Rasm asosida masala tuzib, uni yechish. 1- o`ramda 9 m arqon , 2 - o`ramda -?, 3 m ortiq arqon . Hamma arqon -? Yechish: 1)9+3=12 m- 2-o’ramdagi arqon. 2) 9+12=21 m arqon Javob: Ikkala o'ramda 21 metr arqon bor. 5-misol (yozma). misollarni yechib, javobini o'sib borish tartibida joylashtirish. 7 + 5 = 12 9 + 5 = 14 8 + 7 = 15 8 + 8 = 16
Baholash. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi. Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. MRO’TIBO’_________________ Sana :
Darsning maqsadlari : Ta'limiy: a) o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini qiziqarli topshiriqlar yordamida boyitib borish;b) to'g'ri to'rtburchak xossalari haqida bilim berish. Tarbiyaviy: o'quvchilarning ijodiy izlanish qobiliyatlarini takomillashtirish; Rivojlantiruvchi : O`quvchilarning olgan bilim ko`nikma va malakalarini mustahkamlash Metod: muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Darsning borishi:
Tashkiliy qism . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: «Misollarni kim tez yechadi?» o'yin tashkil qilish. Buning uchun barcha o'quvchilarga misollar yozilgan kartochkalar tarqatiladi. 36 □ 4 = 40 29 □ 9 = 20 14 □ 6 = 20 48 □ 8 = 40 53 □ 7 = 60 65 □ 5 = 60 Yangi mavzu bayoni. To'g'ri to'rtburchakning qarama-qarshi tomonlari bir-biriga teng bo'ladi. To'g'ri to'rtburchakning to'rtta uchi, to'rtta burchagi, to'rtta tomoni bor. 1 – misol. 2-misolni yechish (yozma). 9+7=l6 7+5=12 36+4-10=30 29+1+7=37 8+6=14 6+6=12 57+3-20=40 48+2+9=59 3-misol. Og'zaki tushuntirish. Berilgan ko`pburchaklardagi to`g`ri,undan katta va kichik burchaklarini aniqlash kerak . 4 – masala. Suzib yurgan edi – 9 ta o’rdak Yechish: 14-9=5 (ta) Kelib qo’shildi - ? ta Javob: 5ta o’rdak kelib qo’shilgan. Bo’ldi - 14 ta o’rdak 5 – misol. Amal ishoralarini tengliklar to’g’ri bo’ladigan qilib qo’yish. 40 + 5 = 45 59 – 9 = 50 80 + 3 = 83 27 – 7 = 20 60 + 4 = 64 39 – 9 = 30 Yangi mavzuni mustahkamlash. Boshqotirma. O'qituvchi o'yin qoidasi bilan tanishtiradi. Buning uchun hamma o'quvchilarga quyidagi ko'rinishda kvadrat ichiga misollar yozilgan kartochkalar tarqatiladi. O'quvchilar kvadrat ichida berilgan misollarni hisoblab, zanjir hosil qilishlari kerak bo'ladi. Bu shunday bajariladi: birinchi misolning javobi ikkinchi misolning boshlanishiga to'g'ri kelishi Baholash. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi. Uyga vazifa: 6- 7-misollar. MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Darsning maqsadlari : Ta'limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini qiziqarli topshiriqlar yordamida boyitib borish Tarbiyaviy: O'quvchilarning ijodiy izlanish qobiliyatlarini takomillashtirish; Rivojlantiruvchi : O`quvchilarning olgan bilim ko`nikma va malakalarini mustahkamlas Metod: muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Shakl: Jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Darsning borishi:
Tashkiliy qism . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: O'tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida «Misollarni kim tez yechadi?» o'yin tashkil qilish. Buning uchun barcha o'quvchilarga misollar yozilgan kartochkalar tarqatiladi. Bitta sigirdan - 6 l sut \ ? , Ikkinchi sigirdan -?,31 ortiq sut / Yechish: 1)6 + 3 = 9/ ikkinchi sigirdan sog'ib olingan sut 2)6 + 9= 15 /sut Javob: Ikkala sigirdan 15 / sut sog'ib olingan. Misollarni musobaqa tarzida bajaradilar. 50 sm -20sm = 30sm 70m+10m=80m 40 dm +10 dm = 50 dm 60 sm - 30 sm - 30 sm Yangi mavzu bayoni: Kvadrat. 1 – masala. Kvadratning to`rtta uchi , to`rtta burchagi , to`rtta tomoni bor . Barcha tomonlari bir-biriga teng bo`lgan to`g`ri to`rtburchak kvadrat bo`ladi . 2-masala . Barcha tomonlari 2 sm dan bo`lgan kvadrat chizing va uning perimetrini toping . 3-misol . 39+1=… 86-34=… 9+4=… 56-6=… 42+8=… 8+3=… 23+7=… 74+6=… 7+5=… Yangi mavzuni mustahkamlash: 4-masalani yechish (yozma). Masalaning qisqacha yozuvi: Ot – 9 ta Kuchuk-8ta ) ? ta Yechish: 9+8=17 (ta) Javob: Tomoshada hammasi bo'lib 17 ta uy hayvonlari qatnashgan. 5-misol. Misollarni qulay usul bilan hisoblashga o'rgatish: 1+2+3+4+5+6+7+8+9 Namuna: 1+9=10 2+4+6+8+10+12+14+16+18 Namuna: 2+18=20 Baholash. Dars davomida faol qatnashgan guruhlarni baholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi. Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. MRO’TIBO’:--------------- _________________________ Sana :
Darsning maqsadlari : Ta'limiy: a) o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini qiziqarli topshiriqlar yordamida boyitib borish. Tarbiyaviy: a) o'quvchilarning ijodiy izlanish qobiliyatlarini takomillashtirish; Rivojlantiruvchi : O`quvchilarning olgan bilim ko`nikma va malakalarini mustahkamlash Metod: Evristik, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Darsning borishi:
Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Guruhlarga bo'linish. Sinf o'quvchilarni 3 guruhga bo'lib, nom beriladi. l-guruh-«Zukkolar»; 2-guruh-«Topqirlar»;3-guruh «Bilimdonlar». 1-misol. Jadval asosida berilgan misollarni yechish
«Zukkolar» guruhi jadvalning qizil rangdagi misollarni, «Topqirlar» guruhi sariq rangdagi misollarni, «Bilimdonlar»guruhi yashil rangdagi misollarning javobini hisoblab topishlari kerak.Qaysi guruh birinchi bo'lib vazifani to'liq ado etsa, o'sha guruh g`olib deb topiladi va rag'batlantiriladi. Har bir guruhning sardori o'z fikrlarini bayon etadi. 1-guruh sardori: 2-guruh sardori: 3-guruh sardori: «Biz bo'lamiz birinchi, «Biz ham ortda qolmaymiz, «Bizni chetga surmangiz, Qani, yetib ko'ring-chi. So'nggi o'rin bo'lmaymiz. Bellashishdan qo'rqmangiz. Dars qilganmiz hamma vaqt, Chiqing, maydon kutmasin, Kamtar kamol derlar, Bizga bo'lar baland taxt». Qimmatli vaqt o'tmasin». Haddingizdan oshmangiz». O'quvchilari vazifani quyidagicha bajardilar: 9+9=18; 8+7=15; 9+7=16; 6+6=12. O'quvchilari vazifani quyidagicha bajardilar: 8+3=11; 6+5=11; 7+5=12; 8+5=13. O'quvchilari vazifani quyidagicha bajardilar: 7+7=14; 7+6=13; 8+4=12; 9+4=13. 2-masalani sharti o’qib tushuntiriladi . Yechish: 9+7=16 m beqasam. Javob: Bir to'p gazlamadan 16 metr beqasam qirqib olingan. 3-misol . Aamal ishoralarini tengliklar to`g`rib o`ladigan qilib qo`yish. 8+4=12 9*6=3 9*2 =11 7*4=11 9*2=7 6*5=11 4 – masala Har bir shaklda nechtadan sanoq cho’p ishlatilganini aniqlash ? 5 – misol. 50 sm – 20 –sm = 30 sm 70 dm + 10 dm = 80 dm 40 dm + 10 dm = 50 dm 60 sm – 30 sm = 30 sm Og'zaki savol-javob orqali mavzu mustahkamlanadi. a) Sanoq cho'plaridan yana qanday shakllar yasash mumkin? Baholash. Dars davomida faol qatnashgan guruhlarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. MRO’TIBO’ _________________________ Sana : Mavzu: Nazorat ishi . № 2 Darsning maqsadlari Ta'limiy: O`quvchilat bilimini tekshirish. Tarbiyaviy: O'quvchilarning matematika faniga bo'lgan qiziqishini yana orttirib borish; Rivojlantiruvchi: mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish Metod: Evristik, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Darsning borishi:
Tashkiliy qism. O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: O`quvchilarning yozma ish daftarlari tarqatiladi . Bugungi mavzu 2- nazorat ishi ekanligi o`quvchilarga e`lon qilinadi . Yangi mavzuning bayoni. I – variant . II – variant . Masalani yechish. Konvertlar - 6 ta \ 16 ta Samalyotlar - 12 ta Markalar - ? ta / Vertalyotlar - ? , 5 ta kam Yechish: 16-6 = 10 ta Yechish : 12-5=7 ta Javob: Markalar 10 ta keltirilgan. Javob : Vertalyotlar 7 ta . Misolni yechish . 9 + 1=10 7 + 3=10 4 + 6=1 6+4=10 8+2=10 6+4=10 5+ 5=10 3 + 7=10 Chizmani chizing . Birinchi kesma 4 sm , Birinchi kesma ikkinchi kesmadan 2 sm uzun , ikkinchi kesma undan 7 sm uzun . ikkinchi kesma 13 sm . Ikkinchi kesmaning uzunligini toping . Birinchi kesmaning uzunligini toping ? 4+7=11 sm 13+2=15 sm Mustahkamlash: Qisqa yozuv bo'yicha masala tuzib, uni yechish. 1-likopchada-l0 ta olma 2-likopchada - ?, 4 ta kam olma Yechish: 10 - 4 = 6 ta Javob: Ikkinchi likopchada 6 ta olma bor. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o`quvchilatni baholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Uyga vazifa:Turli matematik figuralardan ( shakllardan ) narsalar yasash . MRO’TIBO’ ____________________________ Sana :
Darsning maqsadlari Ta'limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini didaktik o'yinlar yordamida boyitib borish Tarbiyaviy: O'quvchilarning matematika faniga bo'lgan qiziqishini yana orttirib borish; har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish Metod: Evristik, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Darsning borishi:
Tashkiliy qism. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: O'tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida matematik diktant o'tkazish. 9 bilan 7 ning yig'indisini toping. Javob: 16; 9 bilan 9 ning yig'indisini toping. Javob: 18; 8 bilan 5 ning yig'indisini toping. Javob: 13; Tomonlari 4 sm bo'lgan kvadratning perimetrini toping. Javob: 16 santimetr; Qovoqning og'irligi 7 kg, tarvuzning og'irligi undan 4 kg og'ir. Tarvuzning og'irligini toping. Javob: 11 kilogramm. Mavzuning bayoni. 1-misol jadval asosida tuziladi va yechiladi.
2-masala .Meva ularning turlari,inson organizmiga foydasi haqida ma`lumot beriladi. Noklar – 9 ta Yechish: 1) 9-7=2ta ko’p. 2) 9-7 =2 ta kam. Shaftoli – 7 ta Javob : 1) noklarlar shaftolidan 2ta ko’p Noklar shaftolidan nechta ko'p? 2) shaftoli noklardan 2ta kam Shaftoli nokdan nechta kam? 3-misol doskada va daftarda bajariladi. 50+27= 77 28-20= 8 43+17 =60 65-60 = 5 27+50= 77 39-30= 9 17+43 =60 78-70= 8 4 -misol o`yin tariqasida ishlanadi. 5-masala. Rasmlar asosida masala tuzib yechish .Apelsin -10 ta , shaftoli-6ta , nok -4ta,hammasi - ? 10+6=4= 10ta 6 – misol. 8+8=16 9+9=18 9+4=13 9+6=15 9+8=17 8+6=14 Baholash. Dars davomida faol qatnashgan guruhlarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa: 7-masala, 8-misol. MRO’TIBO’ _________________________ Sana : Mavzu: 18 ichida bir xonali sonlarni o'nlik orqali o'tib ayirishning umumiy usuli. Darsning maqsadlari Ta'limiy: 18 ichida bir xonali sonlarni o'nlik orqali o'tib ayirishning umumiy usuli haqida bilim berish. Tarbiyaviy: har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish Metod: Evristik, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Darsning borishi:
Tashkiliy qism. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: O'tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida matematik diktant o'tkazish. 1.9 bilan 7 ning yig'indisini toping. Javob: 16; 2.9 bilan 9 ning yig'indisini toping. Javob: 18; 3.8 bilan 5 ning yig'indisini toping. Javob: 13; 4.tomonlari 4 sm bo'lgan kvadratning perimetrini toping. Javob: 16 santimetr; Yangi mavzuning bayoni. Agar 11 dan 6 sonini ayirish kerak bo`lsa , sonlarni bo`laklab ayriladi . Birinchi usul. 1) Dastlab 10 hosil bo'lishi uchun 11 dan 1 sonini ayirish kerak: 11-1 = 10 2) 6 — bu 1 + 5 ekanligi eslatadi. 11 dan 1 ayirildi, yana 5 ni ayirish kerak: 10-5 = 5 Buni shunday yozish mumkin: Agar 11 dan 6 sonini ayirish kerak bo'lsa, sonlarni bo'laklab ayiriladi. 11-6 = 5 yoki 11-6=5 / \ / \ 1 5 11-1-5=5 Ikkinchi usul. 11 — bu 6 va 5 dan iborat bo'lgani uchun, misolni bunday yechish umkin: 11-6=5 11-5 = 6 Qisqacha bunday yoziladi:11-6 = 5 11-5 = 6 2-misol. Shunday son qo'yinki, tenglik to'g'ri bo'lsin. 9+2=11 11-6=5 8+7=15 7+4=11 11-5=6 9+5=14 3-masalani yechish (yozma). Masalaning qisqacha yozuvi: Konfetlar - 6 ta \ 16 quti Pecheniy - ? ta / Yechish: 16-6 = 10 quti Javob: 10 quti pecheniy keltirilgan. 4-misolni yechish (yozma). 29 + 1=30 57 + 3=60 64 + 6=70 36+4=40 48+2=50 16+4=20 75 + 5=80 13 + 7=20 Yangi mavzuni mustahkamlash: 5-masala. Qisqa yozuv bo'yicha masala tuzib, uni yechish. 1-likopchada-ll ta olma 2-likopchada - ?, 6 ta kam olma Yechish: 11 - 6 = 5 ta Javob: Ikkinchi likopchada 5 ta olma bor. Boshqotirma. Shaklda ikkita cho'pning o'rnini shunday o'zgartiringki, u orqa tomonga qarasin. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni aniqlab, rag'batlantirish. Uyga vazifa: 6, 7-misollar. MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Darsning maqsadi : Ta`limiy : O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 11-2, 11-3, 11-4 11-5 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish . metodi: Evristik, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. O'tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida «Bo'g'irsoq» ertagidan foydalaniladi. Bo'g'irsoq dumalab-dumalab ketayotgan ekan, oldidan dastlab quyon, so'ng bo'ri chiqib qolibdi. Bo'ri bo'g'irsoqqa; «Men seni yeyman», - debdi. «Mayli, lekin bitta shartim bor, shuni bajara olsang,meni yeyishing mumkin». Bo'g'irsoq quyidagi kartochkada yozilgan misollarni ko'rsatibdi. 11-5=? 11-4=? 4+7=? 11-3=? 6+5=? 11-2=? Bo'ri esa bu vazifani bajara olmabdi. Bu misollarning javobini g'irsoq bir zumda aytib beribdi. Bilimning kuchi tufayli bo'g'irsoq falokatdan qutulib qoldi. Bolalar, bo'g'irsoq kabi aqlli, zukko bo`lishingiz uchun yaxshi o'qishingiz kerak. Bo'g'irsoq esa yoida davom etib ketaveribdi. Yangi mavzu bayoni. 2 -misol. 11-4=7 11-4=7 1 3 4 7 3 -masala . O`tlab yurgan edi – 11 ta qo`y Ajratib olindi – 4 ta qo`y O`tloqda nechta qo`y qoldi - ? Yechish : 11-4=7 ta qo`y Javob : o`tloqda 7 ta qo`y qoldi . 4 – misol. 11-2-9=0 11-1+4=14 11-4+7=14 Yangi mavzuni mustahkamlash: Savol-javob orqali mavzu mustahkamlanadi. To'g'ri to'rtburchak deb nimaga aytiladi? Kvadrat deb nimaga aytiladi? Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa berish ;6-masala, 7-misol MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Darsning maqsadi : Ta`limiy : O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 11-6, 11-7, 11-8 11-9 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish . metodi: Evristik, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. O`quvchilardan matematik diktant olinadi . Yangi mavzu bayoni. 1-misol . 11-1-2=8 11-3=8 11-8=3 Yodingizda tuting : 11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 2 -misol. 11-6+5=10 11-3+8=16 11-9+6=8 11-7+6=10 11-8+7=10 11-5+8=14 3-masala . Bor edi – 48 kg pecheniy Ertalab sotildi – 20 kg pecheniy Tushlkidan keyin sotildi – 10 kg pecheniy Qoldi - ? kg pecheniy Yechish : 1 ) 20+10=30 kg pecheniy sotildi 2 ) 48-30=18 kg pecheniy Javob : 18 kg pecheniy qolgan . Yangi mavzuni mustahkamlash: 4 – misol . Taqqoslash . 8+6 * 13 7+6 * 14 6+5 * 11 7+7 * 15 9+7 * 16 8+8 * 14 Amal ishoralarining javobini to'g'ri bo'ladigan qilib yechish. 13-6=7 8 + 7=15 11-6=5 12-3=9 7+6=13 12-8=4 Savol-javob orqali mavzu mustahkamlanadi. Baholash. faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa 6-masala, 7-misol MRO’TIBO’ _________________________ Sana : Mavzu: 12-3, 12-4, 12-5 , 12-6 ko'rinishdagi misollarni yechish. O`rganilgan tudagi misol, masalalar yechish Darsning maqsadi : Ta`limiy : O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 12-3, 12-4, 12-5 , 12-6 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish . metodi: Evristik, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Quyidagi sonlar yig'indisini bir ustunga, ayirmasini ikkinchi ustunga yozib, uning qiymatini topish. 9 + 3, 11-4, 12-6, 8 + 5, 14-8, 7 + 7, 16-9, 6 + 6. sonlar yig'indisi sonlar ayirmasi 9 + 3 = 12 11-4 = 7 8+5=13 12-6=6 7+7=14 14-8=6 6+6=12 16-9=7 Yangi mavzu bayoni. 2-misol . Yodingizda tuting : 12-4=8 12-5=7 12-4=8 12-5=7 3 -masala. Daftar – 12 varaq Yechish : 12-6=6 ta To`ldirdi – 6 ta sini Javob : daftarning 6 ta varag`i qoldi . Qoldi - ? Yangi mavzuni mustahkamlash: 4 – misol. 11-2=9 11-4=7 12-3=9 12-5=7 11-3=8 11-5=6 12-4=8 12-6=6 5 – masala. Jadval asosida masala tuzib yechish. 1) 3+2=5ta sotilgan velosipedlar 2) 12 – 5 =7 ta qolgan velosiped Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa berish . 6-7-misollar . MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Darsning maqsadi : Ta`limiy : O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 12-7, 12-8, 12-9 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish . O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: Evristik, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Matematik diktant. 20+10-5=15 17-7+3=13 Yangi mavzu bayoni: 1-misol. 12-2-7=3 12-8=4 12-9=3 2-misol . 12-4=8 11-5=6 12-6=6 12-5=7 12-9=3 11-7=4 3-masala . Bor edi -12 ta mashina Yechish : 12 – 9 = 3 ta Ketdi – 9 ta Javob: Avtosaroyda 3 ta mashina qolgan. Qoldi - ? Yangi mavzuni mustahkamlash:4-masala. (og’zaki) 5-masala qisqa yozuv asosida yechiladi va daftarlarga yoziladi. Televizor – 12 ta Yechish :1 ) 12 – 6= 6ta kompyuter Kompyuter - ? 6ta kam 2) 12+6=18 ta Hammasi - ? ta Javob:Televizor bilan kompyuter 18 ta keltirilgan. Savol-javob orqali mavzu mustahkamlanadi. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa berish :6-7-misollar. MRO’TIBO’ _________________________ Sana : Mavzu: 13-4, 13-5,13-6 ko'rinishdagi misollarni yechish. Qisqa yozuv bo`yicha masalalar tuzib,yechish Darsning maqsadi : Ta`limiy : 13-4, 13-5 , 13-6 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish . Metod: Evristik, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Masalani og'zaki ravishda bajarish Oq chinnigul - ? Yechish: 13-7=6 ta Qizil chinnigul - 7 ta } Javob: Oq chinnigullar 6 ta. Hamma gullar – 13 ta Yangi mavzu bayoni. Yodingizda tuting . 13-4=9 13-5=8 13-6=7 2-misol .Amal ishoralari tengliklar to`g`rib o`ladigan qilib qo`yiladi. 12-7=5 8+8=16 13-4=9 11-6=5 7+5=12 13-6=7 3-masala . Kitob -12 bet . Yechish : O`qidi -5 bet 12-5=7 O`qishi kerak - ? Javob : yana 7 bet o`qishi kerak . Yangi mavzuni mustahkamlash: 4-misol . 7+4= 11 11-3= 8 8+4=12 12-5= 7 7+6= 13 13-7=6 Savol-javob orqali mavzu mustahkamlanadi. Qo'shishni ayirish amali bilan tekshirish mumkinmi? -Ha. Doiraning burchagi bormi? -Yo'q. Kvadrat geometrik shaklga kiradimi? -Ha. Metr, detsimetr og'irlik o'lchoviga kiradimi? -Yo'q. Ayirishni qo'shish amali bilan tekshirish mumkinmi? Ha. Aylanani burchagi bormi? Yo'q. To'rtburchak geometrik shaklga kiradimi? Ha. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa berish . 5-6-misollar. MRO’TIBO’----------------- __________________ Sana :
Darsning maqsadi : Ta`limiy : O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 13-7, 13-8, 13-9 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish . O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: Evristik, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Shakl: Jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash. Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Aylanma daftarlar almashtiriladi . Yangi mavzu bayoni. 1-misol. 13-3-5=5 13-8=5 13-5=8 13=8+5 2-misol (yozma). Amal ishoralarim javob to'g'ri bo'ladigan qilib yechish. 13-6=7 8 + 7=15 11-6=5 12-3=9 7+6=13 12-8=4 Yangi mavzuni mustahkamlash: 4-misol 44sm-30sm= 14 sm 46sm-24sm=22sm 5-misol. Bu misollarning javobini kim tez topadi? Didaktik o'yin. 75 sm + 25 sm=100sm 55sm+20sm=75 sm Charxpalakdagi misollarning javobini kartochkalardan izlab topish kerakligi tog'risida o'quvchilarga ko'rsatma beriladi. Namuna: 12-3 = 9. Yangi mavzuni mustahkamlash: Savol-javob orqali mavzu mustahkamlanadi. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa berish . 6-masala, 7-misol MRO’TIBO’ _________________________ Sana : Mavzu: 14-5, 14-6, 14-7 ko'rinishdagi misollarni yechish. Sanoq chopladan shaklla yasash. Darsning maqsadi : Ta`limiy : O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 14-5, 14-6 , 14-7 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish . O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: Evristik, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Shakl: Jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash. Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Matematik diktant. Sazanbaliqlar-8ta \15ta baliq Laqqa baliqlar - ? ta / Yechish: 15 - 8 = 7 ta Javob: Sardor 7 ta laqqa baliq tutgan. Yangi mavzu bayoni. 1-misol. Yodingizda tuting : 14-5=9 14-6=8 14-7=7 2-misol 13-8= 5 9+3= 12 11-5=6 (14-5)+2=11 12-6= 4 8+5= 13 13-4=9 (14-7)+3=10 3-masala O`ynayapti – 14 nafar o`quvchi Yechish : 14-6=8 O’g’il bola – 6 nafari Javob : 8 nafar qiz bola. Qiz bola - ? nafar Yangi mavzuni mustahkamlash:4-masala.Shakllarnidaftarga chizib bo’yash. 5-masala. Bor edi – 8 l va 6 l sut Yechish:1)8+6=14(l) 2) 14-7=7(l) Ishlatildi – 7 l sut Javob: 7 litr sut qoldi. Qoldi - ? l sut Yüklə 1,31 Mb. Dostları ilə paylaş:
|