Mavzu: bolalarni maktabga tayyorlashda aqliy tarbiyaning ro‘li reja: Kirish

Tahlil qilingan ko'rsatkichlar
Bu naqshning murakkabligi darajasi bola uchun mavjud;
Jirum Faoliyat strategiyasi;
· Formatial tahlil va sintezni shakllantirish;
Bolaning tanqidi o'z samarasini berdi;
· Bolada o'qish (shakllangan ko'nikmalarni bir xil konstruktiv materialga o'tkazish qobiliyati).
Natijalarni tahlil qilish
Nazarni amalga oshirishning nafaqat o'sishning o'rtacha ko'rsatkichlari, balki bolaning faoliyatining mohiyati va strategiyasini tahlil qildi: maqsadli yoki tartibsiz; tetiklash yoki sinov va xato usuli; vizual o'zaro bog'liqlik bilan. Kerakli yordam qayd etilib, yangi faoliyat turini, shunga o'xshash yoki bir oz murakkab materialga o'tish imkoniyati,
Ko'pincha bu ma'lumotni ma'lumotnomaga nisbatan aks ettirishning oynalari kuzatiladi. Shu bilan birga, chap tomonga yo'naltirilgan ko'rinishni yoki natijada kelib chiqadigan ko'rinish 180 ° atrofida. Bunday katlamani noto'g'ri deb hisoblash mumkin emas.
Tahlil tahlilining qiyinchiliklari bolani stencilning joylashishi uchun yordam berishda yordam beradi. Bunday, fazoviy tahlil muammolarini minimallashtirishga yordam beradi. Hatto bu holda ham nusxa ko'chirish xarajatlari saqlanadi va dizayndagi xatolar aniqlanishi mumkin:
· Rangni pataytirish xatolari (almashtiriladigan ranglar fon va naqsh);
· "Ko'zgu" xatolari (yuqoriga qarang);
Bu keng ko'lamli xatolar (masalan, 5-yaqqoda: "Qizil kamon" 4 tadan bo'lma, ammo 2 kubavga qadar bir-biriga burchaklargacha bo'ladi.
· "Diagonal" yozuvi (diagonali) turi (fazoviy tahlil xatolari, lagang'al chiziqlar, bo'yalgan tomonlardan kub chiziqlar qo'shishga harakat qiling, shu bilan naqshning mantiqiyasini butunlay bezovta qilsa);
Maydonning dizayni buzilganligi bilan katlanadigan naqsh;
Merrik xatolar ("uzunligi" yoki "balandlikdagi kub sonining o'zgarishi" ma'lumotnomaga nisbatan.
3-3 yoshdagi bolalar odatda 1-sonli vazifalarni bajaradilar, 2-sonli vazifalarni bajaradilar, shu bilan birga namuna va xatolar strategiyasidan foydalanish joizdir. Oyna turida xatolar yoki kvadrat dizayni mumkin - naqsh faqat ikki kubdan (2-bandda) shakllanganda (2-bandda).
· 4-5 yil bolalar odatda biroz qiyin vazifalarni (3.4, ba'zan 7-sonli vazifalarni bajaring, kichik xatolarga, shu jumladan oyna va keng miqyosda.
· 5-66 bolalar 6-sonli vazifalarni bajarishga qodir, ammo "diagonal" turdagi yagona xatolar mumkin.
7 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalarga vizual nisbatlar bilan ish olib boradigan, ammo 9.10-sonli vazifalarni bajarishda qat'iyroq ish olib boradigan vazifalarni mustaqil ravishda bajaradi.
7 yoshgacha, ba'zida siz shunchaki rasmning rangini va naqshni fonda atoqqa olishingiz mumkin.
7.5-48 yillardan boshlab, bolalar barcha vazifalarni mustaqil ravishda bajarishlari mumkin, ma'lum bir turdagi va qoida tariqasida, ularga mustaqil ravishda tuzatishi mumkin.
Ob'ektlarning ijrosi (4-qo'shimcha)
Dastlab, texnik katta yoshli bemorlarning tahliliy sintetik sintetik harakatlarining xususiyatlarini o'rganish uchun mo'ljallangan edi. Bu tafakkur jarayonlarini tahlil qilish va sintezning odatiy namunasidir. Shuni ta'kidlash kerakki, bir yoki boshqa versiyada ushbu usul deyarli barcha mutaxassislarning "Arsenal" dagi psixologik diagnostika uchun deyarli barcha nafaqalarda tasvirlangan.
Kognity uslubning xususiyatlarini aniqlash, umumta'iyalizmni umumlashtirish, kontseptual rivojlanish va dissektsiyalashning sezilarli darajada, ma'nosi belgilash imkoniyatlarini o'rganish.
Ushbu usuldan foydalanib, ushbu usuldan foydalanib, ushbu usuldan foydalangan holda olingan ma'lumotlar ob'ektlar yoki hodisalarning muhim belgilarini ajratish uchun (yoki aksincha) qobiliyatlari (yoki bunga qodir emaslik) jarayonlarining o'ziga xos xususiyatlarini baholashga imkon beradi. Uning yo'nalishi bo'yicha u metodologiyaga o'xshaydi Mavzu tasnifiba'zilarida uslubiy qo'llanmalar Ushbu usul hatto ob'ektlarning tasnifining soddalashtirilgan versiyasini deb atashadi. Farq metodologiyasi Ob'ektlarning ijrosidan preektitatsiya qilinishi kerak, shunda u ishlash va barqarorlik ko'rsatkichlarini ochib beradi, ular mantiqiy asoslar va aniqlikning to'g'riligini, keskinlik va ravshanlik va aniq tuzilgan materiallar Umumlashtirish jarayonini o'rganish uchun. Bu bolalarning analitik va sintetik faoliyatini psixologik va pedagogik o'rganish amaliyotida keng qo'llaniladi. Ekspreyani istisno qilish uchun ikkita variant - mavzu va og'zaki.
Texnikani qo'llashning muhim sharti - tanlash uchun nutq asosidir. Nutq buzilgan bolalarga, tushuntirish imo-ishoralarida aytaylik, agar u mutaxassisning boshqargan tamoyilini tushunish uchun so'zma-so'z aytaylik. Nutq nuqsonlari tufayli, ularning tanlovi tufayli o'z tanlovlari bilan bog'liq bo'lgan bolalarni tekshirishda cheklangan qiymatga ega.