Mavzu: Boshlang’ich sinf o’qituvchisning jarayondagi axboraot kompetensiyasi kasbiy tayyorgarlik sifatida uzluksiz ta’lim. Reja: Zamonaviy pedagogik ta'limda sodir bo‘layotgan o‘zgarishlar. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining at tayyorgarligining

Mavzu: Boshlang’ich sinf o’qituvchisning jarayondagi axboraot kompetensiyasi kasbiy tayyorgarlik sifatida uzluksiz ta’lim.
Reja:
1. Zamonaviy pedagogik ta'limda sodir bo‘layotgan
o‘zgarishlar.
2. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining AT tayyorgarligining
zamonaviyligi.
3. Axborot kompetantligining funktsional tarkibi.
4.O‘qituvchilarning kasbiy kompetentliligi.
5. Xulosa.
6.Foydalanilgan adabiyotlar.

1.1)Zamonaviy pedagogik ta'limda sodir bo‘layotgan o‘zgarishlar.
Bugun ta'lim har tomonlama takomillashib zamon talablari asosida tashkil etilishi va yuqori samara berishi kabi masalalarni qo‘ymoqda. Ta'limning sifati va samarasi faqatgina tayyorlangan kadrlarga ko‘ra belgilanadi. Shu asosida kardlarni tayyorlashga zamonaviy talablar asosida yondashish maqsadga muvofiqdir. Kompetentli yondashuv tushunchasi, o‘rganilishi, o‘rni va ahamiyati. Kompetensiya iborasi zamonaviy adabiyotda keng qo‘llaniladigan termin bo‘lib, ta'lim, xodimlarni tanlash, mehnat natijasini baholash, ta'limning muvaffaqiyatligi, professional yo‘naltirilganlik va shu kabi masalalarni qamrab oladi. Bugungi kunda ma'no nuqtai nazaridan oxirgacha aniqlashtirilmagan deb hisoblanadi. 1970-yillarda ko‘pgina G'arb Yevropa davlatlarida paydo bo‘lib, bunda kompetentlik professional tayyorgarlikning yangi yo‘nalishini ko‘rsatadigan bo‘ldi. «Kompetentlik» termini ta'lim faqatgina individual, texnik yoki tajribaviy bilim va qobiliyatni egallash masalalari bilan bog'liq bo‘lib qolmay, balki individ shaxsni keyinchalik rivojlantirishga baza bo‘lib, xizmat qila oladigan qobiliyat va ko‘nikmalari majmuasini ifoda qiladi. Ammo bu g'oya barcha Yevropa davlatlarida turlicha o‘z ifodasini topdi. Masalan, Germaniyada 1980-yillardan boshlab, «professional faoliyatda kompetentlik» iborasi boshlangich professional tayyorgarlik mobaynida erishilishi shart bo‘lgan maqsadni ifodalagan. Bu o‘qitish kursi o‘zaro bog'liqlik, texnik kompleks va umumiy bilim yig'indisidan iborat bo‘lib, bu bitiruvchiga turli ish joylarida ishni davom ettirish imkonini berar edi. Bu umumiy malaka o‘zgarishsiz qolishi mumkin emas, u rivojlanib borishi kerak, chunki individ va jamiyat manfaatlaridan kelib chiqqan xolda mehnat dunyosining talablari va shartlari ham o‘zgarib turadi.
Zamonaviy pedagogik ta'limda sodir bo‘layotgan o‘zgarishlarni shartli ravishda ikkita tashkil etuvchiga ajratish mumkin:
- bo‘lajak o‘qituvchilarni tayyorlash tizimida yondoshuvning joriy qilinishi munosabati bilan sodir bo‘layotgan o‘zgarishlar;
Maktab ta’limi tizimida axborotlashgan jamiyatning talablari bilan yuzaga kelayotgan va pedagogik ta‘lim tizimiga nisbatan ilgari boruvchi xarakterga ega bo‘lgan o‘zgarishlar. Boshlang‘ich maktab ta’lim jarayonida yangi axborot va telekommunikatsion texnologiyalarning qo‘llanilishi o‘quv jarayonini faqat axborot-texnologik va Kompyuterli-metodik qo‘llash vositalarining mavjudligini ta’lim jarayonida axborot texnologiyalaridan samarali foydalanuvchi ma’muriy va muxandis- texnik kadrlarni tayyorlashnigina emas, balki boshlang‘ich sinflar o‘qituvchilarining ham maxsus tayyorlash va qayta tayyorlash tizimini ham talab etadi.