Mavzu: ko`nikma va malakani shakllantirish ta’lim jarayoni sifatida

Odat nima?
Buni eshikli chaqaloq misolida ko'rib chiqing. Bola ehtiyotkorlik bilan va jimgina ochishni, orqasidan eshikni mahkam yopishni o'rgandi. Lekin u nafaqat buni qanday qilishni biladi, balki har safar eshikni ochish va yopish istagi bor. O‘tgan eshik ochiq qolganini payqasa, uni yopgisi keladi. Bunday hollarda bolada eshiklarni jimgina yopadigan yaxshi odat paydo bo'lganligini aytamiz. Agar chaqaloq eshiklarni qanday yopishni o'rgatilmagan bo'lsa, u eshikni yopib qo'yishga yoki uni ochiq qoldirishga odatlanib qoladi. Bu uning yomon odatga ega bo'lganligini anglatadi.
Har kuni tishlarini yuvishga va yotishdan oldin yuvinishga odatlangan o'smir, agar yuvilmasdan yotish kerak bo'lsa, og'riqli his-tuyg'ularni boshdan kechiradi. Ko'p o'qishga odatlangan har bir kishi qiziqarli kitob etishmasligidan aziyat chekadi. Idishlarni yuvish va xonani tozalash odati bor qiz har doim bu ishni bajarish uchun vaqt va yo'l topadi.
Shunday qilib, ko'nikmalar va odatlar, ega umumiy xususiyatlar, bir-biridan sezilarli darajada farq qiladi. Ko'nikma o'rganilgan harakat usuli bo'lib, u harakatni yaxshi, tez bajarish qobiliyatidir, odat esa bu harakatni bajarishga bo'lgan ehtiyoj, istak hamdir.
Shuni ta'kidlash kerakki, odat ko'pincha mahorat asosida paydo bo'ladi. Ko'nikma, go'yo odatga yo'l ochadi, uning paydo bo'lishini osonlashtiradi. Agar bola chang'ida yurishni yaxshi o'rgangan bo'lsa, u bo'sh vaqtini chang'ida o'tkazishdan xursand bo'ladi - bu uning odatiga aylanadi.

1. 
   Yangi odatlar qanday shakllanadi?
   

Odatlarning paydo bo'lishi va rivojlanishida vaqtning, ya'ni yoshning rolini ko'rib chiqamiz.
Ba'zi yigitlar maktabga kelib, hamma narsani o'zlari bilan olib ketmaganliklarini bilishadi: daftar, qalam yoki uyda unutgan kundalik. Buning sababi shundaki, ular ertalab emas, balki kechki payt yotishdan oldin, shoshib, maktabga ketish arafasida hamma narsani portfelga solib qo'yishga odatlangan. Bu odat qachon shakllana boshlaydi? Farzandingiz maktabga kirgan birinchi kundan boshlabilim
Shunday talabalar borki, imtihonlarga “oxirgi kechada” tayyorlansalar, boshqalari buni oldindan, ma’lum bir jadvalga ko‘ra, ketishadi. kecha tunda ozod. Nima bu? Tug'ma xarakter xususiyatlari? Temperament? Ba'zilarning ongi va boshqalarning ongsizligi? Yo'q, bu bolalarning hayotidagi birinchi imtihonlarga tayyorgarlik davrida paydo bo'lgan va o'rganish jarayonida ildiz otgan odat.
Turli odatlar hayotning turli yillarida rivojlanadi. Demak, “vaqt omili” ularning tarbiyasiga nafaqat befarq, balki, aksincha, nihoyatda muhim ahamiyatga ega. Ota-onalar odatlarni tarbiyalash imkon qadar erta boshlanishi kerakligini yodda tutishlari kerak. Ba'zi ota-onalar bolaning hayotining birinchi yillarida, eng muhimi, uning sog'lig'ini saqlash, uni oziq-ovqat, kiyim-kechak va hokazolar bilan ta'minlash deb o'ylashadi. Va ta'lim keyingi vaqtga qoldiriladi. Shu sababli, bola 3-4 yoshga to'lganda, ota-onalar ko'pincha unda o'z-o'zidan paydo bo'lgan ko'plab odatlarga duch kelishadi, bu ba'zan bolaning sog'lig'iga ta'sir qiladi, ota-onalar tomonidan sezilmaydi, uning kelajakdagi shaxsiyati uchun qandaydir poydevor yaratadi.
Qachon bolaga kerak va yoshiga mos keladigan odat, o'z vaqtida tarbiyalangan, uning xatti-harakati atrofidagilarni qoniqtiradi va o'zini xotirjam, quvnoq his qiladi. Agar bolada noto'g'ri odat paydo bo'lgan bo'lsa, u unga aralashadi, uni asabiylashtiradi, oqsoqollar bilan ziddiyat manbai, injiqlik, ko'z yoshlari sabab bo'ladi.
Bola hayotining qaysi yillarida va qaysi tartibda u yoki bu foydali odatlarni tarbiyalash kerakligini bilish uchun ularning qachon va qanday rivojlanishiga e'tibor berish kerak.
Agar misollarga murojaat qilsak, har bir alohida odat uchun uning paydo bo'lish vaqtini aniqlash oson ekanligini ko'rishimiz mumkin. Bola o'zini yechina boshladi - o'zidan olib tashlangan narsalarni yig'ish yoki tarqatish odat tusiga kirdi. O'quv qurollari uchun sumka yoki portfel paydo bo'ldi - kitob va daftarlarni oldindan yoki shoshilinch ravishda qo'yish odat tusiga kirdi. Imtihonlarga tayyorgarlik ko'rish kerak edi - odat paydo bo'ldi, u yoki bu tarzda ularga tayyorgarlik ko'rishni tashkil qilish.
Aytish mumkinki, odatlar qachon shakllanadi yangi tur bolaning faoliyati, birinchi marta u yangi narsalar, yangi mas'uliyatlar va hk. Aynan o'sha paytda tegishli odatlarning o'ziga xos "xatcho'plari" mavjud. Buni ota-onalar tushunishlari kerak alohida e'tibor bolaning hayotida birinchi marta paydo bo'lgan barcha harakatlar va holatlarga tegishli. Ota-onalar, hatto eng band bo'lganlar ham, nafaqat o'z farzandlarini maktabga tantanali ravishda birinchi yuborishni tashkil qilishlari kerak, balki bir necha hafta davomida daqiqalar bilan hisoblangan xotirjamlikni va shu bilan birga bolaning maktabga shoshilmasdan yig'ilishini ta'minlashlari kerak. oldindan shov-shuvsiz maktabga tayyorlanish odatini barqaror shakllantirishi uchun zarur.
Farzandingiz uchun kitob sotib olgandan so'ng, ular saqlanadigan joyni ko'rsating va bir necha kun davomida u kitoblarni hech qanday joyga tashlamasligini, balki ularni qo'yishini diqqat bilan kuzatib boring. belgilangan joy. Bu talab bola kitoblarini qaytarib qo'yish odatini o'rnatmaguncha bajarilishi kerak.
Bola to'shagini to'g'rilashni o'rgandi - u mahorat, mahoratni o'zlashtirdi. Ammo bundan keyin bu ko'nikma odat bo'lib qolishini ta'minlash kerak, ya'ni. shunday qilib, uyg'onganida, bola darhol o'rnidan turadi va hech ikkilanmasdan, har doim o'z to'shagini qiladi. Bolaning hayotida yangi narsalar paydo bo'lganda, bu narsalar bilan harakatning yangi shakllari, yangi ko'nikmalar, faoliyatning yangi turlari, bolaning bu yangi hayotiy tajribasi shunday tashkil etilishiga e'tibor berish kerakki, u o'z hissasini qo'shadi. oqilona, ​​yaxshi odatlarni shakllantirishga.
Va endi men bir, ayniqsa muhim odat haqida to'xtalib o'tishni taklif qilaman - vaqtdan oqilona va mazmunli foydalanish odati.
Maktabgacha yoshdagi bolalar va kichik maktab o'quvchilari odatda turli yo'llar bilan to'ldiradigan ota-onalarning "diktanti ostida" vaqt o'tkazish. 11-13 yoshda talaba ko'pincha o'z davrining ustasi bo'lib chiqadi. Ko'pincha, maktabdan keyin dam olish kunini yoki oddiy oqshomni qanday o'tkazish unga bog'liq. Aynan shu davrda talaba ayniqsa yordamga muhtoj. Uni mustaqil rejalashtirishga va o'z vaqtini iqtisodiy hisoblashga o'rgatish kerak. Unga har bir bo'sh soatdan qiziqarli va unumli foydalanish odatini singdirish kerak. Bu odat talabaning turli ko'nikmalari, qiziqishlari doirasi bilan chambarchas bog'liq. Vaqtdan oqilona foydalanish odati soatsiz, intuitiv ravishda vaqt o'tishini his qilish qobiliyatiga asoslanadi; va vaqtga nisbatan. Qanday qilib odam buning uchun soatdan foydalanmasdan vaqt o'tishini payqashga o'rganadi? (Soat har doim ham talabaga bu muhim masalada yordam bermaydi, chunki vaqtni sezmaydigan odamlar soatga qarashni unutishadi). Ma’lum bo‘lishicha, inson tanasining ritmi tufayli vaqt o‘tishini sezishi mumkin. Agar odamni karga qo'ysangiz va qorong'u yerto'la soat bo'lmasa, u yerto'lada qancha soat o'tkazganini hali ham taxmin qila olardi. Bu vaqt ovqatlanish, uxlash va hokazolar istagi borligi bilan belgilanadi. Muayyan rejimga muvofiq yashaydigan odamlarda butun organizmning ritmi yanada doimiy va aniq bo'ladi. Bunday odam yaxshiroq, vaqt o'tishini aniqroq aniqlashga qodir.
Vaqtdan unumli foydalanish odatining asosi bolalikdan tarbiyalangan vaqtni qadrlay bilishdir. Ba'zi oilalarda ota-onalar nafaqat ish soatlaridan, balki dam olish soatlaridan ham maqsadga muvofiq foydalanish haqida g'amxo'rlik qilishadi. Boshqa oilalarda kattalar bo'sh vaqtni siz hech narsa qila olmaydigan vaqt deb bilishadi. Bunday munosabat bolalarda tarbiyalanishi aniq. Aynan harakatsiz, ma'nosiz "dam olish" daqiqalari va soatlarida bolalarda ko'plab yomon odatlar paydo bo'ladi. "Hech narsa qilmaslik" dan ular bajonidil boshqa odamlarning ishlari haqida g'iybat qilishni boshlaydilar, chekishga harakat qilishadi, janjal boshlashadi va hokazo. Yomon odatlar osongina qabul qilinadi, chunki bu ko'p harakat talab qilmaydi.
Ota-onalar farzandi kichkina bo‘lsa-da, yugurib yursin, chalkashsin, ulg‘aysin, shunda ularning zimmasida ishlar ham, mas’uliyat ham bo‘ladi, deb o‘ylashda adashadi. Shunda ular vaqtdan unumli foydalanishga odatlanishadi. Bu aldanish. Agar bunday odat bolalarda 10-12 yoshgacha shakllanmagan bo'lsa, uning o'rniga bekorchilik va bo'sh suhbatlashish odati o'z-o'zidan paydo bo'ladi. Shunday qilib, ota-onalarning foydali, yaxshi odatlarni tarbiyalashda kechikishi yomon, zararli odatlarning paydo bo'lishining sabablaridan biridir.