Mundarija: I. Bob. Ta'Lim jarayonini integrallashning nazariy asoslari

MAVZU:INTEGRATIV TALIMNING MAZMUN, MOHIYATI VA TEXNOLOGIYALARI.
Mundarija:
I.BOB.TA'LIM JARAYONINI INTEGRALLASHNING NAZARIY ASOSLARI.
1.1.Ta'limni integrallash - ijtimoiy-pedagogik hodisa ekanligi.
1.2. Ta'limni integrallashning hozirgi zamon muammolari.
1.3.Integralli ta'limni tashkil etishga qo'yiladigan talablar.
II.BOB. INTEGRATIV DARSLARINI TASHKIL ETISH METODIKASI
2.1.Maktabgacha ta’lim muassasalarida o’qitish va tarbiyalash integratsiyasi
muammolari.
2.2.Integratsiya jarayonini o'rganishda buyuk pedagoglarning fikrlari.
2.3.Maktabgacha ta’lim muassasalarida integrative ta`lim jarayonining uslubiy jihozlanishi.
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati.


KIRISH.
Mavzuning dolzarbligi: O’zbekiston xalqining milliy taraqqiyot yo’lidagi bosh g’oyasi ozod va obod Vatan, erkin va farovon hayot borpo etishdir. O’zbekiston mustaqilligi tufayli Vatanga e‘tiqod, milliy munosabat madaniyati xalqimizning barcha orzu intilishlarida, amaliy faoliyatida va yorug’ kelajagida yetakchi o’rinni egallab kelmoqda. Yoshlarni zamonaviy fan-texnikaning, umuman, ilm-fanning yutuqlaridan bahramand qilmasdan turib, ularga yuqori malakali ixtisos egalari bo’lib yetishishga sharoit tug’dirmay turib, biz respublikamiz xalq xo’jaligini, sanoat ishlab chiqarish sohalarni tubdan o’zgartira olmaymiz.Yana bir narsani biz hech qachon esimizdan chiqarmasligmiz lozim: iste‘dodli yoshlarga sharoit yaratishdir. O’tgan yillarimizga, o’tgan yo’llarimizga nazar tashlab, ularni sarhisob qilsak, mustaqilligimiz sharofatini yanada chuqurroq anglaymiz. Davlatimiz istiqboli bozor iqtisodiyoti tamoyillariga asoslangan jamiyat qurish sohasidagi ishlarining samaradorligini yuqori malakali, yuksak ma‘naviyatli rivojlangan mamlakatlar darajasida raqobatbardosh mutaxassis tayyorlash, yosh avlodni shakllantirish muammosi bilan ishlab chiqildi.
Bu xujjatlarda kadrlar tayyorlash va uzluksiz ta‘lim tizimiga erishilgan yutuqlar bilan bir qator mavjud kamchilik va muammolar ham ko’rsatilgan jumladan maktabgacha ta’lim muassasasilar o’quv yurtlaridan ta‘lim jarayonining o’zidagi va o’qitish uslubiyotidagi kamchiliklar oqibatida bolalarda mustaqil fikrlash qobiliyati rivojlanmay qolayotganligi, umumiy o’rta ta‘limning amaliy yo’nalmaganligi, kasbga
yo’nalganlik darajasini baxolash tizimida ob‘ektivlik va tezkorlikni ta‘minlanmayotganligi, pedagoglarning katta qismi yaxshi tayyorgarlik ko’rmaganligi, bilim va kasb saviyasi pastligi shular jumlasidandir. Kadrlar tayyorlash va ta‘lim tizimidagi o’quv tarbiya ishlari
sohasidagi muammolarni izchillik bilan bosqichma-bosqich hal etish yo’llari va vositalari yuqorida tilga olingan davlat xujjatlarida belgilab berilgan.
O’quv-uslubiy adabiyotlar majmualarni, yangi interfaol metodlarini texnologiyalarni
yaratish va amaliyotga joriy etish, bir tomondan davlat va jamoat muassasalari, ta‘lim va fan o’qituvchilar, tadqiqotchilar tomonidan katta ishlarni bajarishni ta‘lim-tarbiya, interfaol ta‘lim sohasidagi ta‘lim jarayonini ishlab chiqish va ilmiy tajriba sinovlardan o’tkazish ilmiy asoslangan tavsiyalar ishlab chiqishni taqazo etadi. Uzluksiz ta‘lim tizimi xodimlari, pedagog o’qituvchilarning zamonaviy ta‘lim texnologiyalari mohiyatidan xabardorliklari hamda ularni ta‘lim jarayonida samarali qo’llay olishlari, shuningdek, ta‘lim jarayonida tashkil etishda nisbatan ijodiy yondoshuvning qaror topishi xar tomonlama rivojlangan ma‘naviybarkamol yoshlarni tarbiyalab ularni raqobatbardosh, yetuk mutaxasislar bo’lib yetishishiga zamin yaratdi.