РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ
2.3 Kichik yoshdagi o'quvchilar bilan eksperimental ish natijalarini tahlil qilish
Formativ eksperimentdan so'ng nazorat eksperimenti o'tkazildi. Nazorat eksperimentining maqsadi - nutq faoliyati jarayonida kichik yoshdagi o'quvchilarning kommunikativ madaniyatining rivojlanish darajasidagi o'zgarishlarni aniqlash.
Bu sinfda o'quvchilarning darsdagi faoliyatini takroran kuzatish birinchi bosqichdagi kabi parametrlar bo'yicha bir xil mezon va ko'rsatkichlar bo'yicha amalga oshirildi. Ushbu kuzatishlar jadvalga kiritilgan (10-ilova).
Kuzatuv tahlili quyidagi natijalarni ko'rsatdi:
14 (61%) kishida guruhlarda yoki juftlikda ishlashda faollik chalg'itishdan oshadi, bu yuqori darajani ko'rsatishi mumkin.
8 (35%) kishida guruhlarda ishlashda faollik va chalg'ituvchilik, juftliklar taxminan tengdir, bu o'rtacha darajani ko'rsatadi.
Va 1 (4%) odamlarda chalg'ituvchilik guruhlarda, juftlikda ishlashda faollikdan oshadi, bu kognitiv qiziqishning past darajasini ko'rsatadi.
G.A.Tsukerman tomonidan "Diktant namunasi" tashxisi qayta o'tkazildi. nutq faoliyati jarayonida kichik yoshdagi o'quvchilarning kommunikativ madaniyatining rivojlanish darajasini ochib berish.
Natijalarni qayta ishlash:
Yuqori daraja - 8 kishi - 35%.
O'rtacha daraja - 11 kishi - 48%.
Past daraja - 4 kishi - 17%.
Natijalarni talqin qilish:
Natijalarni talqin qilish:
Ikki talaba ekran (ekran) bilan ajratilgan stolda bir-biriga qarama-qarshi o'tiradi, biriga kartadagi namuna namunasi beriladi, ikkinchisiga esa bu naqsh yotqizilishi kerak bo'lgan chiplar beriladi. Birinchi talaba naqshni qanday qo'yish kerakligini aytadi, ikkinchisi uning ko'rsatmalariga muvofiq harakat qiladi. Unga har qanday savol berishga ruxsat berilgan, ammo naqshga qarashga ruxsat berilmagan. Vazifani bajargandan so'ng, bolalar bir xil darajadagi murakkablikdagi yangi naqshni tuzib, rollarni almashtiradilar. Trening uchun dastlab bolalarga materiallar bilan tanishish va naqsh bo'yicha bir yoki ikkita naqshni katlamaga ruxsat beriladi.
Yuqori daraja - naqshlar namunalarga mos keladi; faol muloqot jarayonida bolalar o'zaro tushunishga erishadilar va naqshlarni yaratish uchun zarur va etarli ma'lumotlarni almashadilar; qabul qilingan rejaning bajarilishi va qoidalarga rioya etilishini xayrixohlik bilan nazorat qilish.
O'rta daraja - namunalar bilan naqshlarning kamida qisman o'xshashligi mavjud; ko'rsatmalar zarur ko'rsatmalarning bir qismini aks ettiradi; savollar va javoblar etishmayotgan ma'lumotlarni beradi; qisman tushunish.
Past daraja - naqshlar tuzilmagan yoki naqshlarga o'xshamaydi; ko'rsatmalarda zarur ko'rsatmalar mavjud emas yoki tushunarsiz tarzda tuzilgan; savollar maqsadga muvofiq emas yoki sherik uchun tushunarsiz tarzda tuzilgan.
Eksperimentning nazorat bosqichida yakuniy diagnostika natijalariga ko'ra quyidagilar aniqlandi:
