N. M. Kayumova

Aqliy tarbiya vazifalari
Bolani maktab ta'limiga tayyorlashda aqliy tarbiyaning aha­
miyati kattadir. Bolani bilimlarini egallab olishlari ularni aqliy 
faolligini rivojlantirish aqliy malaka va ko'nikmalarini egal­
lab olishlari ularni maktabda muvaffaqqiyatli o'qishlari uchun 
bo'lajak mehnat faoliyatiga tayyorlanishida manba bo'lib xiz­
mat qiladi.
Odamning aqliy faoliyati - bu umumiy ham maxsus aqliy ha- 
rakatlar xilma-xil sistemalarining katta miqdoridir. Ko'pgina 
vazifalarni hal etishda qo'llaniladigan keng ko'lamdagi aqliy 
harakatlarni shakllantirish ayniqsa, muhimdir. Bunday hara- 
katlarga tahlil, qiyoslash, umumlashtirish kiradi.
Ham umumiy, ham maxsus aqliy harakatlarni egallash aqliy 
faollik va mustaqillikning rivojlanishini ta'minlaydi. Aqliy faoli­
yatning moslashuvchanligi va jo'shqinligini, hodisalarni xilma- 
xil aloqalar va munosabatlarda ko'ra bilishni shakllantirish- 
ga yordam beradi. «Aqliy mehnat madaniyati» tushunchasiga 
aqliy faoliyatning umumiy tartibliligi, rejaliligi, vazifani qabul 
qilish va o'rtaga qo'yish, uni hal etish usullarini tanlash, ish-
160

---

lab chiqilgan harakat rejasini izchil amalga oshirish natijalari- 
ni baholash mahorati kiradi.
liyatlami aqliy mehnat madaniyatini
rivojiantirish. Aqliy tarbiyaning
vazifasi bolalar qiziquvchanligini ular
aqlining sinchkovligini rivojiantirish
va shular asosida bilishga qiziqish
hosil qilishdan iborat. Bolalar
bog’chasi oldida bolalarning aqliy
qobiliyatlarini rivojiantirish vazifasi
turibdi.
Bilishga doir ruhiy jarayonlarni
rivojiantirish: sezgi, idrok xotira,
xayol, tafakkur, nutq. Bilishga doir
ruhiy jarayonlarni