Navoiy davlat pedagogika instituti "pedagogika"

XULOSA VA TAVSIYALAR

O’rganilgan adabiyotlar va o’tkazilgan tadqiqot natijalari asosida quyidagi
xulosalarga kelish mumkin:

• 
  bolalarda umumlashgan usulni egallab olgandan keyin ham materiallarning qiziqarliligi haqida hajmga e’tibor berish xususiyati ma’lum muddatlargacha saqlanib qoladi.
  
• 
  topshiriqning tuzilishiga ko’ra uni bajarish uchun ko’p yoki oz vaqt ajratish ko’nikmasi ma’lum davrgacha saqlanishi mumkin.
  
• 
  bolada individual ishlash uslubining vujudga kelishi shu davrlari xususiyatiga emas balki bolaning individual xususiyatiga bog’liq.
  
• 
  ijodiy faoliyati bilan jismoniy faoliyatning o’zaro uzluksiz almashib turishi ko’p jihatdan bolaning individual psixologik xususiyatiga bog’liq.
  
• 
  o’quv faoliyatida ijodiy tafakkurning barqarorligi bolaning irodaviy zo’r berishi, ma’naviy ehtiyoji va anglashilgan motiviga bevosita aloqadordir.
  
• 
  o’quv faoliyatini boshqarishning oqilona amalga oshirilishi bola oldida turgan maqsaddan kelib chiqadi.
  
• 
  o’quv faoliyatidagi ijodiy tafakkurning samaradorligini ko’p jihatdan bolaning ish rejasiga kun tartibiga gigenik qoidalariga rioya qilishiga bog’liq.
  
• 
  bolalar umumlashagan ta’limiy usullar hamda ularni yangi sharoitga ko’chirish yo’llari yuzasidan tushuncha berilishi ularda izlab topish o’quvini vujudga keltiriladi.
  
• 
  ta’lim jarayonida bolalarning irodaviy zo’r berishlari ularning topshiriqlarini yechishga intilishlarida, o’z -o’ziga buyruq berishda, o’z-o’zini qo’lga olishida o’z ifodasini topadi.
  
• 
  bilimlarning amaliy yoki nazariy xarakterga ega bo’lishi umumlashgan o’quv faoliyati usullarini tadbiq etishda differensional yo’l tutishini taqazo etadi.
  
• 
  o’quvchilar - o’quv faoliyatlarini tashkil qilish usullarini ular ongiga singdira borishi alohida olingan bola shaxsida individual ishlash uslubini vujdudga keltiradi, bu esa o’z navbatida ularning ijodiy o’sishini ta’minlaydi.
  
• 
  maktab yoshidagi bolalarda mavjud bo’lgan intilish bilan o’z-o’zini baholash o’rtasidagi munosabatda ijobiy o’zgarish yuz beradi.
  

YUqoridagi xulosalarga asoslanib quyidagi tavsiyalarni berish mumkin.

• 
  bolalarni fanlarga nisbatan qiziqishlarini rag’batlantirib borish.
  
• 
  bolalarni mustaqil ishlashga o’rgatib borish ulardagi mustaqil fikrlashni, dunyoqarashlarni kengaytirib borishi lozim.
  
• 
  ta’limda individual ish uslublarini tashkil qilish
  
• 
  bolalarda o’z kuchiga ishonch hissini shakllantirish.
  
• 
  o’quv faoliyatida ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun quyidagi omillarga asosiy e’tiborni qaratish lozim.
  
• 
  shaxsda o’z o’zini boshqarish ko’nikmasini tarkib toptirish
  
• 
  mustaqillik, qat’iylik intizomlilik, maqsadga intilish o’zini qo’lga olish kabi irodaviy sifatlarni tarbiyalash lozim.
  
• 
  ta’limiy mashg’ulotlarda ko’rgazmalilikka asosiy e’tiborni qaratish lozim.