4. Muloqot qila olish qobiliyatlari va qobiliyatini atrofdagilarga
taqdim qila olishga erishish.
5. Turli xil faoliyat jarayonida ijodiy
qobiliyatlarini rivojlantirish;
6. 0 ‘zingizning multfilmingizni yaratish jarayonida multimedia
uskunalari bilan ishlashning dastlabki k o ‘nikmalarini shakllantirish.
T a’lim jarayonini tashkil etish tamoyillari
Q o‘shimcha umumiy rivojlanish dasturi bolaning individual
xususiyatlarini
hisobga olgan holda, bola shaxsini shakllanishini
ta’minlashga qaratilgandir.
Dastur bolaga nisbatan insonparvarlik va shaxsiy munosabatlarini
atrofdagi insonlarga yetkaza olish, axborot
almashishga qaratilgan
bo‘lib, ta’lim jarayoniga faoliyat yondashuvi asosida m a’naviy va
umuminsoniy qadriyatlami shakllantirishga y o ‘naltirilgan.
Dastur quyidagi
tamoyillarga
asoslanadi:
1. Har bir bolaning individual xususiyatlaridan kelib chiqqan holda
ta ’limiy faoliyatni amalga oshirish.
2. Bolalar va kattalar o ‘zaro targ‘ib qilish va hamkorlik qilishi,
bolani ta ’lim munosabatlarining to ‘laqonli ishtirokchisi (subekti) deb tan
olishiga erishish.
3. Bolalaming tashabbusini qo‘llab-quw atlash.
4. Bolaning turli xil faoliyatida kognitiv
qiziqishlari va kognitiv
harakatlarini shakllantirish.
5. M aktabgacha katta yoshdagi bolalaming yosh xususiyatlariga
muvofiqligi.
6. Bosqichma bosqich tamoyili (maqsadga muvofiq, murakkab
tashkil etilgan jarayon,
maqsadlar, vazifalar, usul va usullar bilan).
7. Tabiiy og‘zaki muloqot sharoitida kommunikativ munosabat
qobiliyatlarini shakllantirish (bolaning yetakchi faoliyatini hisobga olgan
holda, og ‘zaki muloqotning turli vaziyatlari modellashtirilgan).
8.
Muvofiqlik tamoyili. Ta’lim dasturi yuqori darajadagi ajralmas
tizimdir: undagi barcha tarkibiy qismlar o ‘zaro bog‘liq va uzluksizdir.
ii6