Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika

1. Maktabgacha ta'lim muassasalarida rivojlanayotgan markazlar faoliyati ustidan nazoratni tashkil etish.
Maktabgacha ta'lim muassasasida nazorat - bu ta'lim jarayonining ta'lim dasturining maqsad va vazifalariga, maktabgacha ta'lim muassasasi ustaviga va maktabgacha ta'lim muassasasining yillik rejasiga, milliy ko'rsatmalarga, rejalarga muvofiqligini nazorat qilish va tekshirish tizimi. , oliy ta'lim organlarining buyruqlari.
Nazorat funktsiyasi boshqaruv faoliyatining ajralmas qismi hisoblanadi. Nazorat jarayonida olingan ma'lumotlar boshqaruv qarorlarini qabul qilish uchun asos bo'ladi.
Ichki nazorat - bu maktabgacha ta'lim muassasasining faoliyati va rivojlanishi uchun rejalashtirilgan tadbirlarni amalga oshirishga tahdid soladigan yoki aksincha, buning uchun yangi imkoniyatlar ochadigan tashqi va ichki sharoitlarning o'zgarishi to'g'risida ma'lumot olish jarayoni. maktabgacha ta'lim muassasasining ishini baholash, shuningdek, zaruratni aniqlash va uni tuzatishni tashkil etish ".
Ichki nazorat quyidagilarni o'z ichiga oladi:
• maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyatining turli jihatlari: tashkiliy-pedagogik, tarbiyaviy, ijtimoiy-psixologik, tibbiy-ijtimoiy, moliyaviy-iqtisodiy va boshqalar mazmunini nazorat qilish;
• o'quv jarayonini nazorat qilish.
Nazorat muntazam, tizimli, samarali, shaffof bo'lishi kerak. Bunday holda, nazoratni tashkil etish shartlariga rioya qilish kerak:
• Umumlashtirish sharti boshqariladigan quyi tizim faoliyatining birinchi navbatda nazorat qilinadigan asosiy, tub sohalarini belgilashni nazarda tutadi.
• Integratsiya sharti maktabgacha ta’lim muassasasi rahbarining ushbu nazoratni muvofiqlashtirish bo‘yicha ustuvor huquqini hisobga olgan holda, ichki nazoratni amalga oshirishda pedagoglar va ota-onalarning sa’y-harakatlarini birlashtirishni nazarda tutadi.
• Jamoadagi munosabatlarning butun tizimini insonparvarlashtirish sharti nazorat jarayonida sub'ekt va ob'ekt o'rtasida o'zaro tushunish va hamkorlik munosabatlarini o'rnatishni talab qiladi.
• Individuallashtirish sharti bu shaxsning faoliyat jarayonida o‘zini namoyon qilish imkoniyatlarini yaratish uchun har bir ijodkor shaxsning o‘ziga xosligini albatta hisobga olish zarurligini bildiradi.
• Differensiyalash sharti nazorat darajasi va kasbiy malaka darajasida farq qiluvchi butun professor-o‘qituvchilar jamoasi va uning alohida guruhlari ishining natijalari o‘rtasidagi munosabatni nazarda tutadi. Maktabgacha ta’lim muassasalarini boshqarishni demokratlashtirish sharoitida ushbu qoidani hayotga tatbiq etish izchil yuqori natijalarga erishayotgan pedagoglarning nazoratning eng yuqori shakli – o‘zini o‘zi nazorat qilish, ya’ni ishonch asosida ishlashga o‘tishini osonlashtirishi kerak.
Maktabgacha ta'lim muassasasida nazorat yillik va oylik ish rejalari, nazoratni amalga oshirish bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatini tartibga soluvchi huquqiy hujjatlar, mahalliy aktlar va hujjatlar (yo'riqnomalar, qoidalar, buyruqlar siklogrammasi va boshqalar) asosida amalga oshiriladi. ), barcha xodimlar uchun majburiy, MTTga yuklangan vazifalarni bajarish uchun xodimlarning mas'uliyatini oshirish va ushbu mas'uliyat chegaralarini belgilash.
Maktabgacha ta'lim muassasasida nazoratni amalga oshirishga quyidagi talablar qo'yiladi:
nafaqat ishlarning holatini nazorat qilish, balki maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatining barcha yo'nalishlari ustidan yagona nazorat tizimini yaratish;
nazoratni rejalashtirish kerak;
nazorat jarayonida faktni ko‘rsatmasdan, kamchiliklarni yuzaga keltiruvchi sabablarni aniqlash, ularni bartaraf etishga qaratilgan ta’sirchan chora-tadbirlar ishlab chiqish muhim ahamiyatga ega;
nazorat zamonaviy usulda amalga oshirilsa va uning natijasida berilgan tavsiyalar amalga oshirilsa samarali bo‘ladi;
nazorat natijasida berilgan tavsiyalarni amalga oshirishda yordam ko‘rsatish zarur;
nazorat va uning natijalari ommaviy bo'lishi kerak;
nazorat nafaqat kamchiliklarni aniqlashga, balki yuqori va barqaror natijalar beradigan yangi, qiziqarli narsalarni topishga ham qaratilishi kerak.
Bu talablarning barchasini o'quv jarayonini tashkil etish ustidan nazorat qilish bilan bog'liq bo'lishi mumkin, ularga faqat nazoratning maqsad va vazifalari o'quv jarayonining maqsad va vazifalari va maktabgacha ta'lim muassasasining yillik vazifalaridan kelib chiqishi kerak. joriy o'quv yili.