Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika

IX. Ijodiy topshiriq (8 daqiqa). 
     Guruh  nomlariga  qarab,  o‘quvchilarning  ijodkorligini,  hisoblash  malakalarini 
rivojlantirish  maqsadida  ko‘rgazmalar  tarqatiladi.  To‘rtliklar  yozadilar,  ifodalar 
tuzadilar va yechadilar. 
1 – guruh: Mushukcha. 
            Men  bir  jumboq  mushukcha,  mening  sonlarim  ancha,  -  deya  mushukcha 
bizga 3 sonlari bilan tashrif buyuradi. Mushukchadagi sonlardan biz 26 sonini olib 
4 ga  bo‘ldik. 
261 :4=6 (2 qoldiq) 
- 
40 
 2 
  Guruh a‘zolari mushukcha haqida o‘z bilganlarini so‘zlab beradilar. 
2 – guruh: Mashina   Kichik – kichik uychalar, 
                                     Chopadi ko‘cha bo‘ylab. 
                                         Bolalar chiqib olgan 
                                          Nima bu, ayting o‘ylab? 

---

 
82 
    Ha, albatta, bu  mashina. Mashinamizdan  biz 1  lar  va  1 ta g‘ildirak  yig‘indisini 
oldik va uni g‘ildirakda berilgan songa bo‘ldik. 
10+6=16 
16:6=2 (4 qoldiq) 
- 
 12 
   4 
   Mustaqillik davrida Asakada mashina ishlab chiqarila boshlandi. 
O‘quvchilar javobi tinglanadi. 
3 – guruh: Laylak          Laylak keldi, yoz bo‘ldi, 
                                        Qanoti qog‘oz bo‘ldi. 
                                         Bizning laylak sonlari 
                                         Uchib ketib soz bo‘ldi. 
   Laylakda berilgan tana qismidagi sonlar yig‘indisini dumida berilgan 2 lardan 3 
ta bo‘lgani uchun 3 ga bo‘ldik. 
19:3=6 (1 qoldiq) 
- 
18 
  1 
   Dehqonlarimiz laylak uchib kelishi bilan dala yumushlarini boshlaydilar. Laylak 
qut – Baraka olib keladi. Javoblar tinglanadi. 
4 – guruh : Odamcha          Men o‘zi bir sho‘x bola,  
                                            Chamandagi gul – lola. 
                                            Raqamlarim turlicha, 
                                             Ishlab ko‘rgin sen picha. 
  Odamchamiz sonlari yig‘indisini quloqlarining soniga bo‘ldik. 
3•7=21 
21:8-2 (5 qoldiq) 
- 
16 
  5 

---

 
83 
   Yurtimizda,  sinfimizda  ochiq    chehrali  insonlar  juda  ko‘p.  kimki  doim  kulib, 
yaxshi  kayfiyatini  atrofdagilar  bilan  baham  ko‘rsa,  u  hayotda  omadli  bo‘ladi. 
Mana, bugungi mehmonimizni misol qilib olsak bo‘ladi. Javoblar tinglanadi. 
     X. Uy vazifasini tekshirish (2 daqiqa) 
    Darslikda    berilgan  navbatdagi  misol  va  masalani  guruh  vakillari  o‘qiydilar. 
Ballar qo‘yiladi. 
      XI. Uyga yangi vazifa berish. (1 daqiqa) 
  Masala va misollar tushuntirib beriladi. 
       XII. Darsni yakunlash. 
  Guruhlarning  yiqqan  doirachalari  hisoblanadi.  G‘olib  guruhlar  aniqlanib,  ballar 
qo‘yiladi.  Mehmon  bobo  esa  qutilaridan  odobli,  dono  o‘quvchilarga  sovg‘alar 
ulashadilar. 
      Xulosa: 
1.  Bugungi  dars sizga yoqdimi? 
2.  Siz darsda o‘zingizni qanday his qildingiz? 
3.  Baholaringiz  va  sovg‘alaringizdan  hursandmisiz?  Nima  uchun? 
Mehmonlar ham o‘z fikr – mulohazalarini aytadilar. 
 
                                           4-SINF  
―Insert‖  usulida  o‘qituvchi  biror  mavzuni  o‘rgatishda  foydalanadi.  Mavzuni 
mustaqil  o‘rganish  uchun  vaqt  ajratiladi.  O‘quvchilarga  kitob    hoshiyasiga  4 
belgidan   birini qalamda qo‘yib borish taklif qilinadi: 
―V‖ – buni men bilar edim. 
―q‖ – bu men uchun yangi. 
―-― –bu  fikrga qo‘shilmayman. 
―?‖ – tushunmadim. 
Agar  mavzuni  bir  nechta  aniq  bo‘laklarga  yoki  qadamlarga  bo‘lish    mumkin 
bo‘lsa, unda o‘quvchilar tuzgan belgilar ketma – ketligini doskaga yozish va tahlil 
qilish mumkin bo‘ladi. 

---

 
84 
Bu  metod    3-  4  –  sinfda  o‘tkazish  uchun  qulay.Masalan,  3-sinfda  ―Vaqt 
birliklari‖, ―Sutka‖, ―Uchburchaklarning turlari‖, 4 –sinf  ―Vaqt. Tezlik. Masofa‖, 
―Yer maydonlari yuzini o‘lchash‖ mavzularida va hokazo. 
  Mavzu: O‘tilgan mavzularni mustahkamlash. 
  Darsning maqsadi: