Nomli toshkent davlat pedagogika universiteti

motorli ko'nikma (ҳаракатлар билан боглик билан )

til bilimi (suhbat)

qo'lda yozish (yozish)

vizual ko'nikmalar (o'qish va kuzatish)

eshitish qobiliyati (tinglash va tushunish)

sezish qobiliyatlari (sezgi va tushunish)

"... Bu oltita funktsiyaning bajarilishi xizmat qiladi," deb yozadi G. Doman, "rivojlanmaganlik, odatiylik va qobiliyat uchun hayot sinovi. Bundan tashqari, ushbu funktsiyalarning mukammalligi deyarli muqarrar ravishda hayotning mukammalligiga olib keladi. "
Ushbu yondashuvning aksariyat vakillari ushbu funktsiyalarning yuqori darajadagi irsiy shartliligiga moyil. Ammo G. Doman bu qoidadan istisno. Uning fikriga ko'ra, funktsiyaning rivojlanish darajasi birinchi navbatda uni ishlatish intensivligiga bog'liq. Ya'ni, faqat ekologik omillar. Shunday qilib, ular tomonidan doimiy ravishda ta'kidlab o'tilgan yana bir muhim narsa: funktsiya qanchalik tez foydalanishga kiritilsa, uning rivojlanishida shuncha yuqori darajaga erishish mumkin. Ushbu tushunchaning natijasi uning qiziqarli usullari - "bolaning jismoniy rivojlanishi", "1,5 yoshgacha bo'lgan bolalarni o'qishni o'rgatish", "hisoblashni o'rganish", "maktabgacha entsiklopedik bilimlarni o'qitish" va boshqalar.
Ushbu yondashuv, G. Doman tomonidan tavsiya etilgan usullar kabi, yaxshi amaliy samara beradi. Ammo faqat olti yoshdan etti yoshgacha bo'lgan bolalarga qarang. Piyoda yurish yoki hatto tilni mukammal bilish bu hayotdagi ustunlikni beradi degan fikrga shubha qilish. Ehtimol bunday e'tirozlarni kutar ekan, G. Doman shunday yozadi: "Siz bolalarning biron bir darajaga yoki boshqa vizual, qo'llanma, eshitish, sezgir va til ko'nikmalarisiz harakatlanish qobiliyatini rivojlantira olmaysiz." Agar biz 1,5-3 yoshdagi bola haqida gapiradigan bo'lsak, biz bunga rozi bo'lishimiz mumkin. Masalan, bolada lingvistik, sezgir, qo'lda, eshitish, vizual qobiliyatlarni rivojlantirish uchun. 5 yil, bundan buyon samaraliroq "yurish" emas, balki yuqoridagi funktsiyalarni takomillashtirishga qaratilgan mashqlar.