J. Gilford nazariyasi. Amerikalik tadqiqotchi J. Gilford aqlning tuzilishi kontseptsiyasini ishlab chiqdi. Ushbu model diagnostika, psixologik nazariya va amaliyotda iqtidorli bolalarning o'qishi va rivojlanishini bashorat qiladigan ko'plab psixologik va pedagogik tushunchalar asosini tashkil etdi. U aql-idrokning barcha taklif qilingan modellari orasida eng mashhurlaridan biri hisoblanadi. Tabiiyki, ayni paytda u eng tanqidchilardan biri.
Ushbu model, muallifning yarim hazilomuz so'zlariga ko'ra, taxminan 120 ta "aqlli bo'lishning" usullarini taklif etadi, bu esa o'z navbatida fikrlashni tashxislash va maqsadga yo'naltirish kerak bo'lgan narsalarni belgilash uchun dasturlarni ishlab chiqish uchun juda yaxshi asosdir. Ushbu model ko'p yillar davomida Amerikaning bir qator maktablari va bolalar bog'chalarida, ayniqsa iqtidorli bolalar uchun baza sifatida ishlatilgan. Ushbu modelning xususiyati shundaki, u keng qamrovli bo'lib, turli xil kognitiv qobiliyatlarning tavsifini o'z ichiga oladi, o'qituvchilarga o'quv jarayonini rag'batlantiradigan an'anaviy o'quv dasturlari doirasidan tashqarida turli usullarni qo'llashga imkon beradi.
Iqtidorli bolalar bilan ishlaydigan o'qituvchilar darslarni jonlantirishga, bilim faoliyati va mustaqil izlash faoliyatini rag'batlantirishga yordam beradigan bir qator nazariy va amaliy vositalarni oldilar.
J. Gilford aql-idrokning ko'plab haqiqiy namoyishlari (omillari) uchun bir nechta umumiy fundamental asoslarni topadi va shu asosda birinchi blokning ("operatsiyalar") intellektual omillarini birlashtirishning uchta asosiy usulini - intellektual jarayonlar va yakunlangan operatsiyalarning asosiy turlarini belgilab, ularni tasniflaydi. Ushbu sayohat intellektual qobiliyatlarning beshta katta guruhlarini birlashtirishga imkon beradi:
