Nomli toshkent davlat pedagogika universiteti

ijodkorlik

ijodiy mahorat;

ijodiy motivatsiya.

Uning tushunishicha, ijodkorlik - bu Shaxsning to'liq bo'lmagan yoki noaniq bo'lgan vaziyatda yuzaga keladigan keskinlikni engillashtirish uchun kuchli ehtiyojidan kelib chiqadigan tabiiy jarayon. Iqtidorli bolalarni aniqlashda u tomonidan yaratilgan o'ziga xos iqtidor kontseptsiyasi asosida yaratilgan iqtidor va ijod uslublari butun dunyoda keng qo'llaniladi.

Rus psixologiyasida intellektual qobiliyat va ijodkorlikning integratsiyasi muammosi paydo bo'ldi, ammo u Amerika yoki G'arbiy Evropa psixologiya fanida bo'lgani kabi yorqin tarzda ifodalanmagan. Ammo so'nggi o'n yil ichida vaziyat o'zgarib, intellektual va ijodiy qobiliyatlarni farqlash muammosi mahalliy psixologlarning (S.D. Biryukov, A.N. Voronin, V.N. Drujinin, A.M. Matyushkin, I.P.) maxsus tadqiqotlarining mavzusiga aylandi. .Ishchenko va boshqalar).

Taniqli rus psixologi VN Drujinin, ko'pgina mahalliy va xorijiy mualliflarning ijodiy zakovat nisbati muammosiga bo'lgan yondashuvini tahlil qilib, uchta asosiy pozitsiyani aniqlaydi.
Birinchisi: ushbu funktsiyalarni har qanday ajratishni rad etish
Ikkinchidan: aql va ijod o'rtasida chegara aloqasi bor degan fikrga asoslanadi; ijodkorlik uchun kamida o'rtacha aql talab qilinadi. 
Uchinchidan: aql va ijod - bu mustaqil, ortogonal qobiliyat. Ijodkorlikni sinab ko'rish jarayonida faoliyatni maksimal darajada tartibga solish bilan, uni bolalarda o'lchash natijalari ularning aql darajasiga bog'liq emas (Uollax, V.N. Drujinin, J.Kogan va boshqalar).

Bunday holda, haqiqat hali ham bir xil, ammo biz ko'rib turganimizdek, mutaxassislar birligi yo'q. Afsuski, bu holat umuman zamonaviy psixologik fan uchun juda xarakterlidir.

3.Jismoniy aql.
Ushbu satrning nasabnomasi ehtimol F. Galtondan bo'lishi kerak; yuqorida aytib o'tilganidek. U birinchilardan bo'lib, sezgi jarayonlarining xususiyatlariga qobiliyatni aniqlashda yo'nalishni taklif qildi. Ushbu yo'nalish Stenli Xoll - pedologiya asos solgan bola haqidagi ilm-fan doirasida ishlab chiqilgan. Shunday qilib, ilmiy bilimlarning psixofiziologiya, yosh fiziologiyasi, neyropsikologiya, psixogenetika kabi sohalari nuqtai nazaridan iste'dodlarni o'rganish an'analari uzoq tarixga ega. Ushbu an'ana bo'yicha qobiliyat kontseptsiyasining rivojlanishi hozirgi kungacha davom etmoqda (G. Doman, J. Doman, V.V. Klimenko, E. Tomas va boshqalar).
Ushbu yondashuvning eng xarakterli xususiyati Glen Doman tomonidan taklif qilingan qobiliyat kontseptsiyasining versiyasidir. "Jismoniy intellekt" tushunchasini taklif qilishda u oltita muhim funktsiyalarga e'tibor qaratadi:

•