ota-onalarni ta'lim metodlari bilan tanishtirish, bolalarning fiziologik va ruhiy rivojlanish bosqichlari bilan tanishtirish;
ota-onalarni ta'lim sohasidagi normativ hujjatlar va hujjatlar bilan tanishtirish;
bolalar bilan ota-onalarning birgalikdagi faoliyati (doiralar, bo'limlar, klublar, treninglar, yurishlar, ekskursiyalar, KTD);
bolalarni tarbiyalash darajasini birgalikda baholash;
birgalikdagi oilaviy va maktab salomatligi (Sog'liqni saqlash kunlari, sport tadbirlari);
katta va kam ta'minlangan oilalarga g'amxo'rlik qilish;
maktab o'zini o'zi boshqarishda ishtirok etish (sinfda oqsoqollar guruhining ishini tashkil qilish, maktabdagi ota-onalar kengashining ishida ishtirok etish);
maktabga moddiy va moliyaviy yordam, sinf (ta'mirlash, xayriya, homiylik);
ishni birgalikda rejalashtirish va tahlil qilish.
Sinf o'qituvchisi va o'quvchilarning ota-onalari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning shakllari. Ish shakllari - o'qituvchilar va ota-onalarning o'zaro hamkorligi va aloqalarini tashkil etish usullari. Kollektiv, guruh va individual shovqin shakllarini birlashtirish maqsadga muvofiqdir. Ota-onalar bilan hamkorlikni tashkil qilish amaliyotida ota-onalar bilan ishlashning ommaviy, guruh va individual shakllari va usullari qo'llaniladi. Ularning barchasi ota-onalarning pedagogik madaniyatini yaxshilash, maktab va oilaning o'zaro hamkorligini mustahkamlash, ta'lim salohiyatini mustahkamlash, shuningdek, ota-onalarni bolaning tarbiyasi bilan shug'ullanishiga jalb etishga qaratilgan. Eng ko'p uchraydigan jamoaviy shakllar: ota-ona uchrashuvlari (sinfi va maktab bo'ylab); ochiq eshiklar kuni; "Davra suhbatlari"; ta'lim sohasida tajriba almashish bo'yicha konferentsiya; ota- ona ma'ruzasi zali; ota-onalar haftasi; savol va javoblar kechasi; munozarasi; ma'muriyat bilan uchrashuvlar, sinf o'qituvchilari. Guruh shakllari: ota-ona qo'mitasi bilan o'zaro munosabat; guruh bo'yicha maslahatlashuvlar; ota-onalar bilan amaliy mashg'ulotlar o'tkazish; treninglar; otalar bilan uchrashuvlar.
