Shaxsiy shakllar: suhbat; suhbat; maslahat; shaxsiy buyurtmalarni bajarish; muammoni echish uchun birgalikda qidirish; yozishmalar. Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarni tashkil etish quyidagi yo'nalishlarda amalga oshiriladi: bilim faoliyati shakllari (bilimlarni baholash, sub'ektlar bo'yicha ijodiy hisobot, ochiq darslar kunlari, mutaxassislar musobaqalari, fan kunlari va hk);
ish shakllari (ofis dizayni, ishchi qo'nishi, sinf kutubxonasi va libosi yaratish);
Odatda ochiq darslar ota-onalarga darslar, mavzu bo'yicha yangi dasturlar, o'qitish uslublari, o'qituvchilar talablari bilan tanishish uchun o'tkaziladi. Boshlang'ich maktabda ota-onalarga ochiq darsga borish uchun kamida bir yoki ikki yarim yillik muddat beriladi. Bu bugungi maktabda ta'lim faoliyatining murakkabligi va o'ziga xosligini ota-onalar tomonidan jaholat va tushunmovchilik tufayli kelib chiqqan ko'plab nizolar oldini oladi. Sinfda ota-onalar tez-tez mehmonlar va darsdan tashqari ishlar bilan shug'ullanadilar. Ular "Dad, onam, men sport oilasi" sport musobaqalari, turli bayramlarga bag'ishlangan "Bolalar kontsertlari" va bolalar va ota-onalar uchun kollektiv dam olish kunlari. Bularning barchasi farzandlaringizni ota-onalar va o'qituvchi-ota-onalar va ularning farzandlari bilan bo'lgan munosabatlarini yaxshiroq bilishga imkon beradi. Usullari va ularning ota-onalari bilan birgalikda robotlar shakllari, eng keng tarqalgan sinfda ishlatiladigan: oila (kuzatish, intervyu, uy tashriflar, testlar, anketalar, o'rni play, bolalar hikoya tahlil qilish, oila rasmlar, boshqa mahsulot ijodi) o'rganish usullari; ota-onalarni tarbiyalash usullari (universitet, ma'ruza, konferentsiya, seminar, ota-onalarning anik soatlari, haftalar va hk); jamoaviy bayramlar va qiziqishlar bo'yicha mashg'ulotlar va hk .; ma'lumot berish, tajriba almashish, ota-onalarning shaxsiy faoliyati, tadqiqot, ota-onalarning faoliyatiga talabalar bilan birgalikda qatnashishi, individual ta'lim uchun ota-onalarni rag'batlantirish va maktab bilan hamkorlikda ishlash.
