O’. Asqarova, Z. Qoraboeva, M. Samidjonova maktabgacha ta`lim metodologiyasi

Ilmiy tadqiqotning amal qilish mexanizmlari. Muammo va uni to’g’ri 
qo’yish ilmiy tadqiqotnnig eng muhim mexanizmi (bu haqda to’liq 2 bo’limda fikr 
boradi) 
Gipoteza. Ilmiy tadqiqot va ijodiy faoliyat inson intellektual salohiyatini 
yuksaltiruvchi omillar bo’lib, bular orqali insonning biladigan haqiqati ham 
bilimdan iborat bo’ladi, aql esa ilmdan quvvat oladi va shuning bilan birga ilm 
ham egallanadi. Bu jarayonda gipotezaning o’rni beqiyos hisoblanadi. Ayni shu 
ma’noda, S.Yu.Saurov “Gipoteza fenomeni nazariyani yaratishning dastlabki 
bosqichidir”
7
, deb yozadi. Mazkur fikrda gipotezaning dinamik xususiyati yoritib 
berilgan bo’lsa-da, uning ehtimoliy asoslarga tayanishi ochib berilmagan. Zero, 
ilmiy-ijodiy faoliyatda gipoteza orqali tadqiq etilayotgan muayyan hodisaning 
ehtimol tutilgan yangi asoslari va sabablari haqidagi farazlar, taxminlar, fikrlar 
muhim o’rinni egallaydi. 
Gipoteza deganda yangi ilmiy izlanish jarayonida dalillarning mohiyatini 
tushuntiruvchi qonun mavjudligi haqidagi asosli taxmin ko’zda tutiladi. Gipoteza 
odatda olimlar tomonidan ilmiy muammoning qo’yilishiga sabab bo’lgan ilmiy 
dalillarni taxminiy tushuntirish maqsadida ham ishlab chiqiladi. Bunda gipoteza 
nazariy va empirik talablarga javob berishi talab etiladi. Agar bunday 
tekshirishning iloji bo’lmasa, gipoteza ilmiy jihatdan asossiz, deb topiladi. 
I.Saifnazarov, G.Nikitchenko, B.Qosimovlarning ta’kidlashicha, “Ilmiy ijod 
7
.
Saurov S.Yu
Nauchnaya gipoteza v kontekste metodologii estestvoznaniya / S.Yu.Saurov. - Kirov: VyatGGU, 
2009 (Kirov : StarayaVyatka). - 166 s.

---

17 
jarayonida gipotezalarning to’g’riligi, ziddiyatsizligi bir necha karra sinovdan 
o’tkaziladi. Tekshiruvlarning ijobiy natijasi gipotezaning to’g’riligini tasdiqlaydi 
yoki gipoteza haqqoniy ilmiy nazariyaga aylanganini ko’rsatadi. Bu ilmiy ijodning 
tantanasi, chinakam ilmiy kashfiyotdir. Ilmiy ijodda teran, mazmunli gipoteza 
ilmiy bilimning o’sishi, fanda prognoz va bashorat qilish, ilmiy qonunni kashf etish 
va nazariya yaratish uchun pishiq poydevor bo’lib xizmat qiladi”
8
. Bu fikrdan 
ma’lum bo’ladiki, gipoteza asosida inson bilimsizlikdan bilimga, nomukammal va 
nohaqqoniy bilimdan mukammal va haqqoniy bilimga, dalillarni o’rganishdan 
ob’ektiv mavjudlikning ichki mantig’ini bilishga, ilmiy nazariyani shakllantirishga, 
bir nazariyadan bilimning yuqori darajasidagi boshqa nazariyaga o’tish 
imkoniyatiga ega bo’ladi. Leybnits: “Agar gipoteza quyidagi uch shartni 
qanoatlantirsa, u asosli bo’ladi: birinchidan – u sodda bo’lsa; ikkinchidan – ko’p 
sonli hodisalarni tushuntirsa; uchinchidan – yangi hodisalarni bashorat qilishga 
yordam bersa”
9
, - deb ta’kidlaydi. Mazkur uchta shartning oxirgisi aynan ilmiy-
ijodiy faoliyatda namoyon bo’luvchi gipotezaning mazmun-mohiyatini ifodalaydi. 
Nazariya - bu tabiat va jamiyat qonunlarining tushunishgagina emas, 
balki unga faol ta’sir etib aqliy asosda o’zgartirishlar kiritish haqidagi ilmiy 
g’oyalar to’plamidir. Ilmiy bilishda nazariya hodisalarning muayyan turkumi, bu 
turkumdagi hodisalarning mohiyati va ularga nisbatan amal qiladigan borliq 
qonunlari haqidagi bilimlarning mantiqiy asoslangan va amaliyot sinovidan o’tgan 
tizimi sifatida ham talqin etiladi. U o’rganilayotgan hodisalarning mazmunini 
yorituvchi tabiat va jamiyat umumiy qonunlarining kashf etilishi natijasida 
shakllanadi. Nazariya tarkibiga uning asoslari sifatida mavjud bo’lgan va yuzaga 
kelishini belgilagan barcha elementlar kiradi. Dastlabki nazariy negiz, ya’ni 
jamuljam holda tadqiqot ob’ekti haqida umumiy tasavvurni, ob’ektning ideal 
modelini tashkil etuvchi ko’p sonli tamoyillar, aksiomalar, qonunlar nazariyaning 
ajralmas tarkibiy qismi hisoblanadi. Nazariy model ayni vaqtda asosiy nazariy 
tamoyillar tizimiga tayanuvchi kelgusi tadqiqotlar dasturi hamdir.
Hozirgi kunda sub’ektning faolligiga hech kim shubha qilmaydi. Chunki 
turli-tuman nazariyalarning hammasi insonning mehnat mahsulidir. Ilmiy-ijodiy 
izlanishlarda nazariya tushuntirish, bashorat qilish, amalda sinash va sintez qilish 
kabi muhim funksiyalarni bajaradi. Jumladan, nazariya ilmiy dalillar tizimini 
tartibga soladi, ularni o’z tarkibiga kiritadi va o’zini tashkil etuvchi qonunlar va 
tamoyillardan oqibatlar sifatida yangi dalillarni yaratadi. Puxta ishlab chiqilgan 
nazariya fanga ma’lum bo’lmagan hodisalar va xossalarni bashorat qilish 
imkoniyatiga ega bo’ladi. Nazariya odamlar amaliy faoliyatining negizi bo’lib 
xizmat qiladi, ularga tabiiy va ijtimoiy hodisalar dunyosida yo’l ko’rsatadi. 
8
Qarang:Saifnazarov I., Nikitchenko G. V., Qosimov B. O’quv qo’llanmasi – Toshkent: Yangi asr avlodi, 2004. 
9
Qarang: Lebnits G.V.Sochinaniya v 4-x t.T. 1. М, 1982. S. 16.

---

18 
Nazariyada ilmiy g’oyalar, ya’ni unda aks ettirilgan ob’ektlar turkumi doirasida 
amal qiluvchi fundamental qonuniyatlar haqidagi bilimlar markaziy o’rinni 
egallaydi. Ilmiy g’oya mazkur nazariyani tashkil etuvchi qonunlar, tamoyillar va 
tushunchalarni mantiqan izchil yaxlit tizimga birlashtiradi. Odatda sabablarni 
aniqlash o’rganilayotgan ob’ektning mohiyatini ochish bilan bog’liqdir. 
Nazariyaning vazifasi sababni aniqlagan holda hodisaning tabiatini tushuntirishdan 
iborat. 
Ilmiy nazariyani shakllantirishda unda foydalaniladigan atamalarni aniqlash 
muhim. Aniqlash protseduralari ikki asosiy vazifani bajaradi: 1) mavjud 
nazariyaga yangi atamalarni kiritish; 2) biror atamani uni boshqa atamalar 
vositasida tavsiflash orqali ma’nosini namoyon qilish. Shunga mos ravishda ikki 
kompleks masala yuzaga keladi: atamalar kiritishga oid masalalar va atamalarning 
boshqa atamalar orqali aniqlanishiga oid masalalar. Shunday ham bo’lishi 
mumkinki, nazariyaning biror atamasi «ortiqcha»lik qiladi. Bunda bu atamaga 
tegishli tushunchani qolgan tushunchalar orqali ifodalash mumkin. Boshqacha so’z 
bilan aytganda, nazariyani boshqa atamalar orqali aniqlanmaydigan atamalar sonini 
kamaytirish yo’li bilan soddalashtirish mumkin.